幼儿园一日生活皆课程，一个游戏，一个话题，甚至一张卡片，一个图形都可能成为孩子们津津乐道的话题。当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言童语，游戏故事就在我们身边悄然开展...
一天，小朋友们正在进行区域游戏，他们围着一堆纸牌，对纸牌的兴趣极高，纷纷说着自己都会如何玩纸牌，有几个孩子拿出了几张牌，模仿大人的样子在打牌。
👦🏻：“我知道要先出黑桃3，你打吧。”
👧🏻：“我出一个8，你打吧，打败你！
👦🏻：“我出一个9，比你的大！”... 几个人来来回回的对战，不亦乐乎地玩着他们认知比较模糊的比较大小的游戏。于是，本次场馆体验我们对纸牌进自由探索……
在场馆体验之前，老师引导孩子们思考：纸牌为什么竖立之后没有很稳？那怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？我把这些问题抛给了孩子们，进行了一场经验分享讨论。
👦🏻“应该要把纸牌弄得很弯才行吧。”
👧🏻“可以把纸牌卷一卷也可以立起来。”
👦🏻“把纸牌折一折就可以了。”
纸牌折一折的方法有哪些呢？于是，孩子们开始了进一步的尝试。
1.将纸牌对折，它就站起来了。
2.把纸牌两个边折一折。
3.把纸牌四个角折一折，也可以立起来。
4.纸牌用力卷一卷。
通过几次尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧，有的采用短边对折的方法，有的采用了长边折叠的方法，不管采用什么方法，都要用一点劲才可以，这一阶段，幼儿通过玩纸牌获得了对纸质材料的初步感知和认识。
探索搭建
有了对纸牌站立的经验后，孩子们纷纷跃跃欲试，想要用纸牌搭建。
根据游戏计划，孩子们开始尝试着用纸牌搭建各种建筑物...用纸牌建构“房子”时，眼看着“房子”越来越高，可是每一次好不容易垒得很高了，“房子”就哗啦啦地倒了。
👦🏻：“老师，为什么我搭建的房子会容易倒？有什么好的办法让我们的房子又高又牢固呢？”
👧🏻：“我知道，我们最底下要搭建的宽一点，上面要窄一点，这样下面重，上面轻，就不容易倒了。”
👦🏻“放的时候要轻轻的，轻拿轻放。”“不能有风，窗户要关紧，走路的时候也会有风所以脚步也要轻轻的。
经过讨论，不断摸索，孩子们还发现：如果纸牌没有对整齐，造成倾斜，往上垒到一定的高度“房子”容易倒。于是孩子们将对折的纸牌进行了调整，尽量保证每张立体纸牌都能做到边、角对整齐。当自己设计的建筑被完好的搭建成功，孩子们非常激动，这是一场多么伟大的胜利啊！
随着合作建构的深入开展，孩子们对纸牌建构的兴趣也越来越浓厚。大家按意愿选择合作伙伴，确定主题。有的两两合作，有的四、五人为小组，有的小组还有更多的小伙伴参与。合作使建筑内容更加丰富，建筑作品也更加宏伟大气。
低结构的游戏材料对于支持幼儿的主动学习有很大提升，幼儿能够在直接亲身体验、实际操作的过程中，能发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，培养了幼儿的专注力、耐心、细心、学会与他人合作、坚持性等良好的学习品质。在搭建中孩子们还运用了数概念、对称性、空间定位能力、目测物体间距等，提高了幼儿数理能力。
尊重、理解、支持和赏识幼儿，给他们更对自由自主的空间，让他们玩出快乐，玩出多样，玩出智慧。小小的纸牌带给孩子们无限的快乐与收获，关于纸牌、关于游戏，孩子们还有很多的秘密要去探索。
拍摄：曹童
编辑：王宁宁
审核：姚懿筱