【铁二校·教学】名师引领成长，共研促进提升——咸阳铁小第二学校“名师之路”学习交流分享会

学习是最美的姿态，

培训是最美的遇见，

教研是一场诗意的修行，

知无涯，研无境。

　　风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。为了增强教师之间的交流与学习，促进教师教学水平的提升，咸阳铁小第二学校数学教研组于11月8日下午开展了“名师之路”学习分享交流研讨会。

         教研活动中参加“名师之路”第25届小学数学教学观摩研讨活动的6位教师，纷纷表示虽然观摩学习仅有短短的一天，但是深感受益匪浅、意犹未尽，并分别就自己本次的学习心得和大家进行了分享交流。

　　程磊：吴正宪老师的示范课《周长》，课堂中通过“摸”“画”“估”“量”的四部曲，让学生充分感受周长的本质。在整个教学过程中，吴教师将课堂交给学生，师生共同通过对比正方形、长方形及三角形的周长，注重学生推理的训练，循循善诱，知识自然生成，整个课堂质朴而归真，让人回味无穷。

　　易珍：几位名师的教学思想和对数学课堂的热爱、对数学教育的研究精神，让我万分敬佩!俞正强老师的语言很有趣味，他的教学不像是在上课，而像是在跟学生聊天、猜谜语。不仅是学生，连我们观摩的老师,也被俞老师的语言所感染，整堂课下来，笑声不断。俞老师把控课堂的能力很强，几乎能照顾到每一位学生，对于新知通过学生不同的回答，相互碰撞、讨论，引导学生以“为什么“会这样，“为什么是这样“为切入点，让每个学生不同的答案进行碰撞，从而让课堂擦出精彩的火花。

　　肖思乡：短短的一天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平

　　陈元凤：几位老师的课都体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学理念，把学生的学数学变为做数学，让每位学生在亲身的数学实践活动中领悟数学知识。顾亚龙老师的报告《用结构的力量改进课堂》，从宏观和微观的角度解读单元整体化结构教学的内涵、实施，以及单元整体化结构教学的途径一一做了论述。“以有结构的数，促进有结构、有目标、有关联地学。”引用中医经络学“通则不痛，痛则不通”意指“融会贯通”是教育教学寻求的理想境界!做到“通则透、透则明、明则”。

　　程承：刘松老师通过《和定积最大》这节课提出了四个思考深度，解析了新课改方案的培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制、教材编写与课程实施,聚焦核心素养，从单元整体教学的层面讲述了教学过程中要站在整体视角去思考数学。

　　张甜：徐长青老师的跨学科观摩课《重叠问题》，让学生在玩中学、学中玩，他通过创设真实的问题情境，带领学生从无意识中走入有意识的学习，潜移默化的推进无痕教学。他倡导快速进入、快速结束的学习模式，不做多余铺垫，不给学生产生额外的负担，能让学生真正意义上基于情境中的事实矛盾使其身入其中，这样增加了事件的参与性，让每个学生都有工作量，实现了可视化思维教学。他提出让思维飞一会儿，语文要见悟，而数学要顿悟。并且带着肢体动作，让学生形成肌肉记忆，回归朴素。而简约教学的内涵是约而简，要求我们教师要有钝感力，实现三约七简。

　　最后穆群副校长对本次活动进行了总结，并对教师们提出期望：每一次教研活动都让我们碰撞出智慧的火花，都记录着每一位教师的成长，今后要将学习到的新信息、新理念运用于实际的教学中，把数学课堂大胆交给学生，教会学生思维的方法，不断提升自身业务能力，使教师的教学细节化、智慧化，让教学“无痕”，精彩“有痕”。

　　金秋齐聚共教研，砥砺深耕向未来。秋之美，在于果香与收获；教之美，在于钻研与提升。小学数学组的教师们将在一次次的教研中潜心耕耘、不断超越，为孩子们打造更灵动多彩的高效课堂。