“双减背景下”，为更好地学习和贯彻 《义务教育新课程方案和数学课程标准（2022年版）》，全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，提高本组教师解读教材、驾驭教材的能力，课堂效率，切实把握新课标的教育理念和基本要求，2023年4月1日-30日临高县第三小学数学组开展了新方案新课标学习研讨活动。
全体数学老师线上自主研修，认真领会本次义务教育课程改革的育人导向，重点培育和发现典型学科教学案例，深入理解新课标要求和内容，落实新课程观念与要求。了解了义务教育阶段课程方案的定位和修订背景。明白了课标及其意义、课标修订的基本追求、课标的框架及其内在逻辑、课标的主要变化，还学习了平台上专家关于学业质量与考试评价，大单元教学素养作业等方面的专业知识。
通过这次新课程标准的学习，我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师学习方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的发展。
新课标较之前的最大改动是越来越注重孩子的算理以及数学思维的培养，而不是之前的纯粹的计算，纯粹的死记硬背公式去套用，探究方程的意义就已经很明显在培养学生的数学思维，通过直观的天平砝码的增减来引入等式、不等式和方程的概念。
现在的新课标强调充分利用现实情境和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现图形、发现规律。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量的活动中积累经验，发展空间观念，建立数学模型。教师在教学上灵活运用，不必教死书，学生也不必死读书，而对学生成绩和教学的评价也不必单一评价，不止限于笔试。
通过对于数学课程标准的学习，我深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重学数学知识与实际的联系，注重数学的呃文化价值，促进学生的科学观的形成，从而进一步提升学生的数学素养。
新课标尊重个体差异，面向全体学生，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，不同的人在数学上得到不同的发展。要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力等将学生分成不同层次，问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富教学活动的经验，提高思维水平。
为了充分发挥新课标的指挥棒作用，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，进一步提升数学教育教学质量，促进数学教师专业成长。数学教研组四月份举行了三节课例观摩研讨活动。
2023年4月12日星期三早上第二节课，数学教研组由庞光亮老师执教人教版四年级下册第六单元《小数加减法》。
2023年4月19日星期三早上第二节课，由林晓丁老师执教人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》。
2023年4月26日星期三早上第二节课，数学教研组由王琳净老师执教人教版一年级下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》。
本次课标培训，有效帮助老师们理解了新课标的精神内涵，理论与实践相结合的方式，进一步促进了老师们深度理解如何将理念转化为行为，为践行新课标理念落地课堂教学起到了助推作用。