襄阳市第十中学 小学部语文组开展“教、说、评、训”四位一体教研活动
2023年11月7日上午，襄阳市第十中学小学部语文组全体教师对李艳老师讲授的《黄山奇石》一课开展了“教、说、评、训”四位一体教研活动。
10月26日，李艳老师执教二年级上册《黄山奇石》一课，李老师带领学生从“奇”入手，一是揭示课题，感受题目中的“奇”。二是初读课文，感受“名字奇”。三是朗读语段，品读“样子奇”。通过联系生活经验，图文对照等方法，唤醒学生的生活体验。能结合课文内容，抓住动词，发挥自己的想象，理解课文。通过创设情景，再次激发了学生在学习过程中的情感体验，促进了学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一。
李艳老师就《黄山奇石》这节课展开说课，从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学过程、说板书设计、说教后反思这七个方面展开。《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝奇松、怪石、云海、温泉中的一绝一怪石。课题“奇”，就已向学生交代清本文所讲内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同，教学时引导学生在感受祖国大好河山，领略大自然的美丽与神奇的同时， 还要通过文本使学生体会对黄山奇石的赞叹之情。首先创设轻松的情境，从图入手，引学生入境，愉快进文，先让学生从直观感受黄山的秀丽风光，由图及文，指导朗读，让学生在读中感悟、在读中展开想象，这是她教学本课的主旨。引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，抓住关键词句，巧妙的问题引领，一步步地深入理解，感悟黄山石头的“样子奇”，训练学生理解和思维能力。
黄敏老师对《黄山奇石》这一课做了以下点评：一是：引导学生带着问题阅读课文，借肋“圈一圈，说一说”的方式，帮助学生学习字词，梳理文脉，同时也促进学生语言表达有序性和完整性。二是：通过联系生活的经验，图文对照等方法，唤醒学生的生活体验，再与后面的“翻滚的云海”等词句建立关联，帮助学生初步理解“陡峭”一词。三是：在朗读中想象，在想象中朗读，引导学生借助文字想象画面，感受黄山奇石的生动有趣，再通过梳理句序，情境介绍等方式，为学生积累搭建学习支架。
金德成老师针对李艳老师讲授的《黄山奇石》一课，做了一个《巧借课件，如何突破难点》的微型讲座。他谈到在读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎梓令人心醉的画面呢？学生很难体会到，这时单靠老师讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解。不如此时发挥多媒体特有的功能，及时播放“翻滚的云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都会纷纷发表自己对“云海”的独特见解。
最后，王立洪校长对本次语文教研活动进行了评价总结，他说，我们要多研究新课标，要特别关注新课标提出的四个核心素养，一要培养孩子们热爱祖国的语言文字，二要培养孩子们语言运用的能力，三要培养孩子们的思维能力，四要培养孩子们的审美意识。
“ 教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器” ，有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。快乐的分享，是经验收获的源泉 。一次活动，一次成长。 课堂教学是永无止境的，没有最好，只有更好。理想的教学与现实总有差距，我们要做的就是不停下实践的脚步。相信我们在追寻理想课堂的过程中，能看到更加美好的教育风景。