俗话说：好事多磨。其实，好课也要多磨。好课不是凭空想出来的，而是磨出来的。2023年11月9日，鄢陵县刘小改名师工作室成员跟随鄢陵县教研室教研员张婧涵来到了许昌市紫云路小学录播室，聆听许昌吕蔚屏小学语文名师工作室课例研磨。
第一节研磨课例是由吕蔚屏小学语文名师工作室吴琳老师执教的《为中华之崛起而读书》。这是第七单元的一篇精读课文，单元语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
吴琳老师的课堂结构清晰。她从难写的生字入手，重点指导书写，接下来引导学生梳理文章中的三件事，并按照之前学习过的起因、经过、结果等方法尝试梳理文章的主要内容。在授课过程中，给学生搭建支架，学生在不断质疑、交流中逐步把握了文章的主要内容。
第二节研磨课例是鄢陵县教研室教研员张婧涵执教的《坐井观天》。她并没有选择适合讲优质课的第二课时，而是针对第一课时展开了教学。用她的原话就是：“要把自己不擅长的课拿出来磨，群策群力，迎难而上，解决教学中的难题。”
为了让学生理解青蛙认为天只有井口那么大，张老师让大家把语文书卷成筒状当作井，一起看看青蛙眼中的天到底有多大。
张老师在课堂中努力地搭建任务支架，践行诗意语文。比如，“一百多里”这个情境支架就搭建得很好。“一百多里”是个抽象的数字，为了激活儿童的生活体验，她采用了创设情境的方法，让学生和熟悉的操场联系起来，一百多里相当于围着200米一圈的操场飞250圈。她又让学生说小鸟会飞过哪里，飞过哪里，飞过哪里……并且配合学生的具象认知，让每个孩子都站起来，一边飞，一边说，最后还问孩子们，你什么感觉？很累？为什么很累啊？你飞了很久很久了，飞到尽头了吗？还没有飞到尽头。说明什么？天真的太大。这个复沓意味很浓的情境创设，还语言以形象，给语言以情感，极大地激发了学生的联想与想象，丰富了学生的情感体验。
第三节研磨课例是吕蔚屏小学语文名师工作室赵蕾老师执教的《浪淘沙》（其一），老师自然的教态，亲切的语言，灵活的教育机智，给在场的老师留下了深刻的印象。
这是一堂智慧的语文课，整堂课以读促悟，以读促思。由黄河导入到初读古诗，学习重点诗句，品悟情感，整个过程如行云流水一般，一气呵成，教师有目的的教，学生有目的的学，以单元学习目标为立脚点展开教学。在教学过程中穿插学习古诗方法，联系旧知、主动唤醒，让学生在潜移默化中掌握学习方法。赵老师一改古诗常规教学方法，打破古诗学习的承接点，通过朗读体会古诗的情感，反复朗读把握古诗的语感；找出古诗学习的生长点，让学生反复朗读，结合注释、图片感受古诗意境。
课后的评课拨云见日，吕蔚屏老师针对三节研磨课都给予了细致的点评。评课客观公正，肯定其优点，指出其不足。
一次次研磨课活动不仅为执教者提供了一个个展示的舞台，也为鄢陵县刘小改名师工作室的成员提供了一个观摩学习，交流研讨的平台，全面深入而真诚的探讨，让老师们在浓厚的教研氛围中，向着专业化成长又迈进了一步！
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，刘小改小语团队成员永远在路上！
图文：葛俊玲
初审：刘小改
复审：于英丽
终审：耿根强