秋意正浓，微风凉，丹桂飘香，正当时。为进一步践行新课标，研读新教材，提升理综组教师专业素养，促进教育教学交流和教师专业成长，提升课堂教育教学质量，本着“互相学习、互相促进”的理念，初中理综组举行了校内研讨课。
邓新涛老师的《汽化和液化》为大家呈现了生活中常见的物态变化。“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律;“注重科学探究,提倡教学方式多样化”，即通过神奇的实验创设情境、提出问题,激发学生的积极性。
李红运老师的欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
党枫老师上的是一节实验课《电阻的测量》。本节课主要内容是测量定值电阻和小灯泡的电阻。通过教师演示以及学生分组的形式呈现，学生在连接电路的过程中，对电路以及电流的理解更加深刻，掌握了用伏安法如何测电阻。通过实验操作锻炼了学生的动手能力，激发了学生的探究热情。
万希江老师的《熔化和凝固》把冰块和石蜡搬进了课堂，本节课通过探究冰块和石蜡的熔化和凝固实验，观察晶体和非晶体的物态变化规律及熔化过程中温度变化规律，运用实验探究的方法学习物理知识，既增加了趣味性，又提高了学生的学习能力。从生活走向物理，从物理走向社会，体现新课程标准提出的“紧密联系学生生活，从学生生活经验和已有知识出发”的理念。
王英老师呈现的是一节实验探究课。本节课旨在让学生了解水净化过程及其重要性。我们将探讨各种净化方法，包括沉淀、过滤、消毒和活性炭吸附等。通过实验活动，学生将亲身体验到水净化过程中的各个环节.
安乐老师通过《水的电解》实验让学生理解物质的分类，了解化合物和单质以及氧化物的区别，培养学生观察实验现象并通过现象分析问题的能力。
肯巴提老师通过制作洋葱内表皮细胞临时装片，培养学生动手实践能力，激发学生的学习兴趣，达到“做中学”，提高了学生核心素养。
曹腾老师通过细胞分裂让学生充分了解细胞分裂过程中产生的新细胞。其中内部的遗传物质并没有发生改变，为未来以后学习打下坚实的基础认知。对于分裂的过程进行探究，实现对生命的认识。
刘晨老师通过乌鸦会利用汽车碾碎坚果吃到美食的视频引课，通过动物行为的分类以及研究动物行为的意义：使学生更好地了解动物和保护动物，也可以通过了解动物的行为更好地了解人类自己。
陈文虎老师主要讲述动物的运动，涉及到运动系统的组成及运动的完成，有助于学生形成生物是一个整体的生物科学理念，同时也能对学生日常生活中的运动行为做出解释，并提高学生安全运动的意思。
所有研讨课上完后，教研组内组织老师们进行了深入评课。评课过程中，每位老师先自己说课，主要是说自己的设计思路，其余听课的老师评课。老师们既能肯定亮点值得学习，也能提出一些建设性的建议。通过客观的听评课以及教学评一体化，使研讨课为老师的专业化成长赋能。教学是启智，是分享，是成长。通过此次活动，让老师们的教学魅力得到了尽情绽放，更促进了教师们相互学习。