🌈《 3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿要亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围的事物和现象，要为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会。☁️
教育专家陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材，在这个活教材里，孩子们能从中学到经验和知识。”生活环境能向幼儿直接提供自主探究的机会，🥰幼儿生活中常见的植物、蔬菜，可以萌发对植物自主探究的兴趣，并获得初步的科学经验和探究能力，促进幼儿的思维与动作灵活发展。☀️
＃因此我们设计了以萝卜为主题的班本活动《趣事一“萝”筐》🥕
课程起源
课程来源于生活，也来源于问题和发现。关于萝卜的班本来源于孩子们的一次午餐活动，部分孩子把萝卜剩在碗里…
👦🏻：咦，好大的味道……
👧🏻：我不爱吃这个炒萝卜
👬：胡萝卜吃了可以保护眼睛👀
👦🏻：我爱吃萝卜
👧🏻：我讨厌吃萝卜
……
如何让孩子在轻松的情境中了解萝卜的种类和营养价值？基于孩子们挑食的现状，一场关于研究萝卜的趣事开始了…
课程总目标
1.认知目标：乐意进行尝试和探索活动，积极运用多种感官感知萝卜的形、色、味等特征。
2.技能目标：喜欢和萝卜做游戏，在游戏中进行初步的比较、分类以及作画等活动。
3.情感目标：了解萝卜的种类以及丰富的营养价值，喜欢吃萝卜食品，养成不挑食的好习惯。
萝卜大调查
家园合作也是开展活动的重要途径，孩子们对萝卜并没有很多先前的经验，为了让孩子了解更多关于萝卜的秘密，周末我们布置了“寻萝卜”的小任务！
＃ 2023年10月15日，我们开始了亲子调查，孩子们在爸爸妈妈的带领下，进行了一场寻萝卜之旅…
萝卜在孩子们的生活中随处可见，猜猜宝贝们都在哪里找到了萝卜。
在家长的带领下完成了这份萝卜调查表，记录了萝卜的种类、萝卜的用途，以及萝卜的营养价值。
＃亲近自然快乐成长～💚
《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
为让幼儿充分体验、感受秋季收获的喜悦，让孩子们置身于大自然、感受大自然富予我们的礼物，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，培养幼儿的自主劳动意识。👬2023年10月18日我们开展了大型户外《拔萝卜》
本次户外出游孩子们通过亲自体验探索，充分了解到萝卜的外形特征及生长环境，同时体验了野外的乐趣🥰。孩子们手中握着自己的劳动成果极为满足和开心😁也明白了幸福的生活都需要靠自己的双手去劳动创造，珍惜他人的劳动成果❤日常生活中爱惜粮食不浪费的良好美德。
快乐的时光总是那么短暂，在欢声笑语中结束班本外出活动🔚请期待本学期班本课程接下来开展的活动吧
课程实施
通过亲子调查问卷，让小朋友们对萝卜的种类及营养价值有了初步的了解。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进幼儿德智体美劳全面发展，开展《趣事一“萝”筐》为主题的班本课程。根据幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的五大领域活动。
以幼儿的兴趣和问题为向导，贴合季节特点，我们一起走进萝卜的世界叭。
数学领域《萝卜排排队》
设计意图:
《指南》中指出:“幼儿对事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅可以获得丰富的感性经验,充分发挥形象思维而且初步尝试排序,判断等逐步发展逻辑思维力。” 基于“排序”是数学活动中较为复杂的概念,中班幼儿在生活中经常接触有关高矮，大小，胖瘦等话题，对排序有模糊的基础认知，结合本班班本主题，在老师的指导下按长短排序，学习多角度思考问题，探索和发现不同的顺序规律，促进幼儿观察，比较，思考以及创造能力的发展。
班本数学活动《萝卜排排队》
活动目标:
1.在游戏活动中能辨5个以内物体的长短。
2.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关
系，尝试按长短排序。
3.乐于参与集体活动。
班本科学小实验《胡萝卜小船》
活动目标：
1.通过萝卜的实验，初步感知沉浮现象。
2.对科学实验感兴趣，激发幼儿探索欲。
准备材料：胡萝卜、水、盆、吸管、刀、剪刀✂️。
实验原理：
胡萝卜的密度比水大，单独放入水中后会沉入水底。插上吸管后，比水轻的吸管能帮助胡萝卜获得足够的浮力。当吸管获得浮力大于胡萝卜的重力
时，胡萝卜就能浮起来了。
班本语言领域《胡萝卜种子》
设计意图：
《根据3—6岁儿童学习与发展指南》中指出的：在对幼儿实施教育时应重视幼儿学习品质的培养。具体包括：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试的精神，因此设计了本次活动，旨在满足幼儿的探索欲望，体验种植劳动的快乐，激发幼儿的责任感，懂得想要收获就必须付出努力的道理。
活动目标：
1.学习根据画面理解故事的内容，能用自己的话表述小男孩种胡萝卜的过程。
2.认识重点字词：种子 妈妈 爸爸 哥哥 男孩 不会 发芽 杂草。
3.知道做任何事情都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
通过本次语言领域《胡萝卜种子》的学习，幼儿对萝卜的种植有了进一步了解，并且对萝卜种子到萝卜成熟的过程十分感兴趣，语言达能力，也进步了很多，主动愿意去思考和回答问题👍。
班本健康领域《美味的萝卜》
设计意图:
《纲要》中指出“既要符合加儿的现实需要,又要利于其地发展;既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野”萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,它的品种丰富,有白萝卜和红萝卜等.其中大小不同,颜色不同、它营养丰富,吃法繁多,虽然幼儿知道萝卜,但对萝卜的营养价值、种类，用途还不太了解。在日常生活中还经常发现幼儿不爱吃萝卜，因此，结合本班班本主题生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜的正确认识，激发幼儿爱吃萝卜的情感。
班本 健康领域《美味的萝卜》
活动目标：
1.了解萝卜的特征和营养价值。
2.培养幼儿养成不挑食的好习惯。
孩子们通过闻一闻、摸一摸、看一看、尝一尝的方式，深入了解萝卜的种类，味道、形状等，直观品尝萝卜的味道！
让我们和萝卜做朋友，一起来玩转萝卜吧！
《萝卜蹲》游戏，《🐰小兔运萝卜🥕》
班本社会领域《嗨！萝卜》
设计意图：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“既符合幼儿的现实需要，又要利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太了解；对其营养也不了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动《嗨！萝卜》主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。引导幼儿积极主动地参与活动。
活动目标:
1.掌握萝卜的外观特征和生长习性;
2.了解萝卜的营养价值和食用方法;
3.培养学生的观察、探究和表达能力。
班本艺术领域《胡萝卜线描画》
设计意图：
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的活动应来源于生活。水果、蔬菜是幼儿生活中常见的，胡萝卜也是孩子们比较熟悉的，我选择让孩子们感兴趣的同时来学习美术基本线条，给孩子们创造一个愉悦的氛围，激发孩子们的想象力和创造力。因此，我设计了本次美术活动。🎨
活动目标：
1.欣赏线描画，了解线描画设计萝卜的特点。
2.能大胆想象，尝试用线描画的形式设计萝卜。
3.鼓励幼儿大胆作画，体验绘画的乐趣。
班本音乐《拔萝卜》🎵
活动目标
1.能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
2.学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
3. 想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
食育教育《花样泡萝卜🥕》
👬孩子们嚷嚷着老师我们拔的萝卜可以做些什么呢？
👦🏻：可以做好吃哒
👧🏻：萝卜可以煮汤
👬：炒萝卜
萝卜还有好多种口味呢……
2023年10月25日，我们开展了拔萝卜续集——《花样泡萝卜》
饮食教育一直是幼儿园自然领域的重要部分，不仅能帮助幼儿正确的学习到相关的食物知识，还能提高幼儿的动手能力以及语言表达能力等。 《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》这两个都有提及，食育包含食物趣味、食物知识、食物体验、感知饮食历史文化多方面。
1⃣️认知目标:
知道不同食材有不同营养价值，了解萝卜的多种吃法。
2⃣️情感目标:
对活动感兴趣，体验自己动手制作食物的快乐。
食育可以在美食制作中教会孩子们树立正确的饮食概念，形成正确选择食物的能力，并建立✅饮食的品味。让孩子学会感恩和珍惜食物，在制作食物的过程中建立与食物更亲密的感情，学会感恩，吃的欢喜🥰
感谢家长们的积极参与，和孩子们共同探索一起动手泡萝卜，本次活动中孩子们摸、洗、剥、舀、拧等锻炼了孩子的手部精细动作以及小肌肉发展💪🏻，本次班本课程延伸的食育教育告一段落，关于萝卜的趣事还在继续……
活动小结
本次班本课程《趣事一“萝”筐》2023年10月15日始至10月31日结束🔚，我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，让孩子们通过多元体验活动对萝卜有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。
在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！
我们一直遵循让幼儿在行为中获得经验，在实践中发现问题，始于儿童也落于儿童，孩子们有了初步解决问题的能力，在“劳力”的同时“劳心”和“劳情”。
一次次新的探索，
一段段美好的体验，
我们和萝卜的故事还在继续，
后面的内容必定更加精彩，
我们期待着……