时间：2023年11月3日9点；11月8日15：40-17：20
地点：溧水区第三高级中学高一管委会；教育教学研究中心
内容：
1. 基于班主任基本功的专业素养提升
2. 南京市溧水区第三高级中学2023年班主任节启航仪式
3. 班主任工作艺术培训会（专家讲座）
活动报道：
依托班会活动 搭建学习平台 提升新班主任素养
——职初班主任基本专业素养培训活动
为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，加快溧水区职初班主任的成长，促进职初班主任专业发展，落实溧水区教育局《溧水区2023职初班主任教师培训实施方案》， 2023年10月31日职初班主任高中林组在溧水区文昌小学开展新班主任基本素养培训活动。
活动一：理论引领与经验学习
在助力班主任发展，培养年级的中流砥柱的道路上，三高中为青年职初班主任提供了多方面的支持，其中包括以前辈引领后辈，以导师传授经验的小组结队互助制度，学生处高中林主任拨冗于11月3日9点为今年新入职溧水第三高级中学的三位新任班主任开展了相关学习培训，为三位青年教师提供了在班主任这条鲜有人坚持的道路上深度耕耘的发展思路。
活动二：2023年班主任节启航仪式
以青春点燃夜灯，以教鞭破冰开路，三尺讲台，热情坚守，一批批新任满三年的“魅力班主任”和执着站岗二十余年的“功勋班主任”老少接力，续写着教育的华章。11月8日15：40，南京市溧水区第三高级中学第二届“班主任节”启航仪式在教育教学研究中心召开，溧水区第三高级中学的校长王道军、校党总支书记吕栋山、副校长彭太保、副校长张志和、各科室部门负责人以及各年级班主任参加本次会议，学生处高中林主任主持了本次会议。
先生桃李满天下，何须堂前更种花。待到落果成实，自有心花烂漫。王道军校长、吕栋山书记、彭太保校长与张志和校长分别为数位“魅力班主任”与“功勋班主任”颁奖，各年级负责人则一一为他们送上鲜花，表彰他们这些年教书育人的辛勤工作。有珠玉在前，后浪当汲其精华奋发而上。王海云老师与年文娟老师分别在班主任培训会上做优秀班主任经验分享。
活动三：班主任工作艺术培训会（专家讲座）
王道军校长以统领全局的视野进行专家引领，与诸位一线教师共同商讨如何与班主任工作共同成长。王校长指出，不少班主任之所以在这个职位上疲于奔命，根本原因是班主任职业价值感的缺失，故而他进一步指出，作为班主任需要认识到自己的工作对于所有学生、教育发展以及我们自己而言的深刻意义，并且跳出能力不足的思维怪圈，以“责任心”作为原生驱动力，在解决问题中成长。 在解决具体问题时，王校长提醒诸位老师，班主任处理学生问题时首先需要稳定自己的情绪，反思自己的情绪来源，然后接纳孩子的不完美，和缓孩子的情绪，才能与孩子进行有效沟通。这要求班主任既要站在师长的角度借政策和领导之力给出权威建议，也要能够肯定孩子不完美中的出彩之处，双向发力，齐头并进。
学员感言：
学员1：王雯茜（溧水区第三高级中学）
拨雪寻春 烧灯续昼
班主任是一个在教育行业中举步维艰，左右为难的角色，它被寄予了太多的期待和责任，它要求一位班主任要能够从冰雪中突围，帮助学生寻找人生的新春，也要求一位班主任要能够以自我燃烧的意志点亮班级的黑夜。但班主任的职业价值也在此刻显现，在学生的生活和未来焕发新光彩的时候，班主任也将迎来人生的新春，日出煌煌，其道大光。
面对繁忙而琐碎的班主任工作，王海云老师坚持在几十年如一日的生活中做到“心到情至”，润物细无声。他指出从三高中的生源现状出发，班主任接手班级的第一步就应当是做示范，明确要求，按你的要求去引导他们做。同时，要多参与学生的各项活动，在参与中发现与解决问题。在此基础上，王老师从行为心理学理论出发，提出班主任要及时肯定学生的行为，对学生的教育工作要顺势而为，投其所好，只有师生交往和谐，才能营造向上的班级氛围。此外，为了进一步激发和巩固学生的学习热情，班主任应积极引领学生明确学习目标，利用班会总结经验，必要时形成家校合力，以促成携手共进的积极局面。
治大国如烹小鲜，一个好的班主任能够带领一群羊将战胜一只羊带领的一群狮子。年文娟老师谈到班主任经验时，感慨班级管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否带领好他的群雁。在具体的措施上，年老师用现实的案例阐述了自己的教育主张。首先要抓住组建班级的开始，尽量多的去了解学生，创造温馨的育人环境，对于一些困难生，只有让他们感受到集体的温馨，他们才会有积极向上的信心。其次要尤其重视对班干部的选择和培养。班干部都是由班级里能力强、有责任心的学生来担任。在班干部的分工上。尽量做到分工明确，每个班干部负责一项明确的事务。这样，班主任就主要是指导和监督，班级事务能放手的就放手给班干部。
在提及班主任的基本职责和应有能力时，高主任强调，与具体的学科老师的关注重点总是聚焦于某一实实在在的课堂情况不同，班主任的工作面向整个学生集体，其囊括的时间长度与精神厚度都远超任何纸面上白纸黑字的课堂范畴，具有相当程度的广延性，因此，班主任一方面要具有学生个体的教育知识，如教育学、心理学、德育学等相关专业知识；另一方面也要具有班级集体的教育知识，如班级管理学、班级社会学、班级文化学、班级行为学等相关专业知识。这要求一名合格的班主任需要具备先进教育理念、高尚师德修养、健康心理素质、公平公正意识、民主法制观念等一系列核心素养，以完成因材施教，为学生的个性发展提供应有的平台的终极目标。
在具体对班主任的核心素养进行展开，帮助职初班主任理解如何实操的时候，高主任将班主任应具备的素养分为思想政治素质、道德素质、心理素质、知识素质、能力素质、教育机智和教育品质七个方面来进行展开。
在具体的条例解读时，高主任感慨说，他相信每一个在红旗下长大的教师都能够坚定自己的政治站位，严格以法律为依据教书育人，但是爱生如子的至高道德追求却是需要青年教师在工作中逐渐培养的。这种道德素质的培养要求班主任对学生一视同仁，全面关心所有学生的成长，在遇到产生问题的学生的时候要耐心不烦，循循善诱，以尊重、信任学生的态度来对学生严格要求，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济。对此，高主任还深情地怀念了一位众人眼中的严重问题学生是如何在教师无偏见的体贴和看重下重新摆正自己的自我认知，向好的方向发展的，这种对学生的爱是一种需要教师下大功夫的能力。
除了对学生的心理状态有较为全面和深刻的把握之外，高主任还依次询问了三位青年教师在工作过程中遇到的困难和感受，并在学生恋爱问题，家长刁难问题与跑操纪律问题上提供了切实可行的建议。在此基础上，高主任提醒道，职初班主任面临着不熟悉的工作内容，承担着多方面的压力，在关注学生之外，也需要去关注自身的情绪和兴趣，只有教师具有良好的心境，才能以积极乐观的态度感染学生，并且在职业道路上可持续地发展下去。
综合以上所有问题，高主任提出，我们可以在学习的道路上记录问题并且反思问题，并将问题的分析与解决途径整理成科研成果进行发表，从而进一步通过科研来反哺教师的成长。在班主任科研与发展的道路上，长期负重前行的明显少于在专精领域上研究的科任教师，故而在这个方面，高主任对三位职初班主任的未来发展提出了极高的期望。
长久的关注与深度的专研，世事翻新而班主任总是在一方小教室里守着几十位不变的面孔，处理着漏洞频出的琐碎事件，但是我们可以去相信的是，我们耐心去培养的每一朵花会绽发出最美好的春光，年年如旧却不是旧梦依稀，我们可以在耕耘中收获夜夜好梦，好梦长留。
学员2：卞晨丽（溧水区第三高级中学）
做一名有“会爱”的班主任
11月3日，高中林主任作为新班主任的导师也对我们进行了主题培训----《基于班主任基本功的专业素养提升》，让我明白了做为一名班主任应该具备的基本素养，明确了班主任的发展及方向。我校高中林主任结合自身的带班故事，深入浅出的阐述了班主任工作是一条专业化道路，每个案例都让我感受到深深的触动。高主任对学生爱心的播种、智慧的耕耘、真情的付出，让我感受到了他对学生的真诚与尊重。
基本功从基本知识、基本能力、基本素养几个方面入手，无论是作为学科教师还是班主任，基本功都需扎实，理论与实践缺一不可。捷克教育家夸美纽斯认为：“教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”对于兼有双重身份的班主任，更需要有扎实的知识。
在班主任各项能力素质中，我认为比较重要的是心理素质、能力素质和教育机智。其中有这样一句话：爱是一种能力。这句话让我感受良多，学生需要班主任的“爱”，这种爱应该是平等、理解、尊重、信任、民主的爱。这不仅是对班主任的一种鞭策，同时我认为也是对家长的勉励。
在高主任的班级中，他常常会用一周一总结、一月一表彰的方法来管理班级。在这个话题中让我印象深刻的是高主任对于他们班学生的行为规范规定的考核，奖励是几只带有班级logo的笔，上面赫然印着“星耀银河”四个大字。对于班主任来说，我们必须认识到每个孩子都是不同的，我们需要从不同的角度发现他们的闪光点，“星耀银河”这一份荣耀不止以成绩为考核内容，更是一日常规，更体现一个孩子的品性，高主任让他们知道每一个学生都能是宇宙星河中一颗璀璨的“明星”。从这里，孩子会发现定义自己的从来不只有成绩，自己其他方面也能行，从而去形成一个具有良性竞争力的班集体。“漂亮的花是每一瓣花瓣盛开的结果”这句话让我联想到最近的班级纪律和跑操问题，跑操为什么跑不好，就是因为学生缺少这种意识，什么意识呢？即我是班集体中不可或缺的一份子。要想管理好班级，首先需要培养一个班集体的凝聚力，凝聚力是一个班集体的命脉。
其次，对于日益复杂的生存环境，学生面临的压力也越来越大，焦虑源也日趋复杂，对于班主任，我们需要去找出“不听话”孩子的背后原因，对症下药。我们要学会接纳孩子的不优秀，人无完人，对于每一个学生去尊重理解他。
在今后的工作当中争做一位有信仰、有爱心、有责任心的班主任，以爱为帆，以生为本，用自己的真心换的学生的真情，做学生的良师益友。
学员3：刘亦谷（溧水区第三高级中学）
提升专业素养，做“四有”班主任
—第一次职初班主任培训有感
11月3日上午，高中林主任为新入职教师做了以《基于班主任基本功的专业素养提升》为题的首场职初班主任培训，本次培训令各位职初班主任获益匪浅。不仅对班主任工作有了一些初步的认识，还对班级情况如何应对产生了自己的对策，经过此次培训，各位年轻班主任今后的工作也必定有了一定的的长进。
高中林主任本次的培训将理论知识和实操知识相结合，从理论出发，中途不断地与年轻教师交流自己的德育工作经历与体会，让原本枯燥的理论知识瞬间变得生动而具有趣味性，各位年轻教师也向高主任提出了自己在班主任工作中的困惑与体会，交谈甚欢。
通过本次培训，我对于班主任工作有了更深的体会，并对班主任工作有了更为清晰的认识与规划：
一，班主任工作是一个专业性极强的工作，做好班主任工作不仅仅是骂学生，还要在各方面以德服人，将班级、将学生向更好的方向引领。在日常教育教学中，要不断提升自己的理论与实践能力，向更好的自己迈进。
二，坚持师德为先，春风化雨。作为班主任，要积极关注学生的行为习惯、生活状态、心理状态，积极做好家校沟通，妥善处理学生的问题，坚持用爱感化每一名学生，让他们感受到自己存在的意义与价值。作为班主任，并不能渴求每一名学生在学习上有很大成就，但是要积极发掘每一名学生的优点，在其擅长的领域有所建树。
三，坚持以赛助教、以赛助研，坚持发表德育论文，参加班主任基本功大赛，促进专业水平飞速提升。高主任举了在班主任专业方向发展和在学科教学专业发展的不同之处，指出班主任人数少，目前向班主任专业方向发展的教师较少。勉励青年教师规划好班主任职业发展道路，为自己的德育工作添光增彩。
四，在班级管理过程中注重奖惩结合，掌握适当的策略与技巧，更能收获学生的真心。可以自费购买一些奖品奖励成绩进步较大或成绩一直较好的同学。明确班级考核规范，落实加分、减分制度，督促学生严格执行班级各项规章制度。在班级创造仪式感，促进学生不断努力超越自我。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为青年班主任，要热爱班主任工作而非仅仅将其当做一项任务，积极做好班主任工作，将德育工作作为自身专业化发展道路。努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的班主任。
导师点评：
培训分为三个部分，第一个部分是我主讲了《基于班主任基本功的专业素养提升》讲座，过程中穿插我的带班故事，他们三个学习非常认真，还做了笔记。卞晨丽是一名刚入职教师，让我感动的是拄着拐杖上班、学习，前不久骨折，现在还没有康复，又加上重感冒，带着口罩、拄着拐杖就来了。她提出一个学生光明正大谈恋爱的学生，家长还支持，教育了没有用，不到该怎么办的难题。我跟他进行了探讨：首先了解谈恋爱的背后原因，原生家庭，初中有没有类似情况。了解方式可以直接了解、侧面了解的方式结合，再采取个谈话、个个击破的方法寻找解决办法。王雯茜是一名比较谦虚好学的班主任，她在我的班级奖励机制中，提出了些思考和疑问。我跟她做了具体的沟通，她也表示回去试试。在她的心得中能看出来她的用心、用力，是一位非常有潜力有追求的青年教师。刘亦谷是一位数学教师，工作认真踏实，严谨治学，稳重的外表下有一颗“不安分的心”——不甘落后。他把所有时间都花在了班级孩子身上，肯付出，肯吃苦。在感悟中看到他是一个有耐心、有细心、有责任心的班主任，相信很快能够成为一名优秀的班主任。
职初教师培训学员感言评分表