读书不觉秋意深，
一寸光阴一寸金。
一程山水一程歌，
一本书籍一世界。
在阅读中邂逅美好，
在品读中触动心弦，
在品味中汲取智慧……
立冬辞秋草木落，清风漫卷书香来。阅读是教师专业成长最有效的路径之一。为持续践行《义务教育语文课程标准》(2022 版)精神，推动伊州区初中语文青年教师专业成长，进一步营造浓厚的教师专业阅读氛围，分享教师阅读心得，展示初中语文教师在整本书阅读课程建构中取得的经验成果。2023年11月8日，在哈密市伊州区教学研究培训中心语文教研员毕风玲老师的统筹安排下，“哈密市初中语文钱忠敬教学能手培养工作室”与“哈密市初中语文胥小华教学能手培养工作室”于哈密市第五中学阶梯教室联合开展阅读分享活动。
深耕悦读路
哈密市胥小华教学能手工作室的闫飞老师由《西游记》延伸至我们日常学校管理团队经验。他从《西游记》的人物入手，一个个给他们做了管理团队的定位，并于我们日常管理班级中对应学生对应。由此谈及如何组建团队、管理团队。
最后闫老师总结到团队管理要具有明确的目标、合理的分工、良好的协作和强烈的团队精神等。人聚在一起叫团伙，心聚在一起才叫团队，西游团队是成功的，团队中的每个人最终都收获了自己想要的，希望我们的班级也拥有西游团队中的精彩，在通往西天的大道上经历种种考验最终取得真经。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。用心地经营和管理好我们的班级，哪怕是先天条件差一些，学生组成没有那么的完美，甚至还有些瑕疵，一样可以收获成功！
哈密市钱忠敬教学能手培养工作室韩星媛老师透过《西游记》洞察人心百态。吴承恩在《西游记》开篇写到“欲知造化会元功，须看西游释厄传。”，意思就是“要想知道人生的真谛，那就必须看西游记！”
韩老师分析到：孙悟空是人的心，唐僧是人的身，猪八戒是人的情欲，沙和尚是人的本性，白龙马是人的意志力。一个人，若在经历世间一切事之后，依然能保持一颗真心，即使未到西天，而心中早已成佛。坚定不移，寓为金刚。
哈密市胥小华教学能手培养工作室李杨老师从哲学角度分析《西游记》里孙悟空的成长史。孙悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全无拘无束的“自在”，但随着这种“自在”发展到极致，他被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，然而却促使他收敛心性，走向“成人”、最终“成佛”的道路。孙悟空的成长史，其实就是不断开阔眼界、锤炼性格的历程，保护唐僧到达西天，功成名就，被封为“斗战胜佛”，这是一个天生自然个体向社会人的演变过程。
分享会总结
哈密市胥小华教学能手培养工作室主持人胥小华老师总结到：整本书阅读要深入文本，聚焦细节，通过问题引领、资料助读等方式，引领学生进行深度思考。叶圣陶先生也曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机指导。”阅读整本书原文，在经典语段的琢磨中，我们要创新教学设计，精心设置问题，以问题引导学生思考分析人物形象。
融会读书方法，感悟名著内蕴。阅读《西游记》，我们还要让学生掌握精读、略读的方法，在读书方法的融会中体悟名著的深刻内蕴，并且在作业中渗透这一点。大道行思，取则行远，行且有思，方能不负芳华。
精彩说课展
哈密市钱忠敬教学能手培养工作室的荣雪老师借《背影》一课教会学生如何分析散文的细节。在说课过程中，我们可以看到，荣老师先给学生做了阅读方法指引，并抛出一系列《背影》文本解读的问题，引导学生运用方法解读文本，然后让学生去借熟悉的文本去练习新掌握的阅读方法，勾连到《骆驼祥子》与《红星照耀中国》中的经典片段，实现单篇·群文·整本书的语文阅读“三态”共建.最后由读到写，启发学生把学到的写作方法运用到习作中。
哈密市胥小华教学能手培养工作室的姚静老师在《朝花夕拾》的说课中将当下的热点《觉醒年代》与赏读课结合起来。一直以来鲁迅都是大家学习的难点，姚老师为了帮助学校更好地理解鲁迅的文本，把鲁迅的其他作品融入导入环节，启发学生读懂童年鲁迅、少年鲁迅、青年鲁迅。随后才带学生深入文本，分析人物形象，最后总结升华，带学生领悟文本的思想内涵。《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确指出：“通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。姚老师发现作品内部的多重关联，设计关键性的问题，引导学生从不同视角透视和理解文本.
说课点评、总结
两位老师说课后，胥老师对教师说课进行了点评。她指出：成功的说课离不开每位老师的辛苦付出，大家从思想上高度重视，对教材学情透彻分析，紧扣新鲜出炉的语文课标，融入自己独特的见解，既有理论的高度，又与实践相结合，展现了语文人的专业素养与精神风貌。
活动的最后，“语文合唱团”赠送给 伊州区初中语文教师《思维导图版西游记》等书，内容实用、生动有趣。
采撷阅读芬芳，悦享交流课堂。整本书阅读教学是一方希望的田野，需要扎扎实实，耕耘不辍，加上丝丝甘霖，才会有春之繁华，秋之收获。而“说课式”教研活动让每位老师沉浸其中，提高了教研实效，并以此渗透到日常教学中，实现课堂的提质增效，促进了教师的“真”成长。教是研之基础，研乃教之利器。我们将在教研路上砥砺前行，引领莘莘学子走向更美的诗情与远方！
书是灯，读书照亮了前面的路；
书是桥，读书接通了彼此的岸；
书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，
因为读书，人生才更精彩！
图文：祁 睿 赵 琰
初审：钱忠敬 胥小华
终审：毕风玲