设计意图：
最近我们在进行主题《我在马路边》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
活动目标：
1.理解故事内容，能用表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习词语“闷”“孤独”；学说故事中的角色对话。
3.知道可以通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐。
活动准备：
《问路》教学资源课件、挂图；
学习资源、角色头饰、轻音乐；
幼儿有一定的与他人交往的经验。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1.尖嘴尖牙齿,留着小胡子,贼头又贼脑,夜里干坏事。 (打一动物)
2.出示鼠先生图片，猜测发生事情。
师：咦，鼠先生怎么了，发生什么事情了呢？请小朋友们猜一猜。
幼：不开心，可能没人和他玩
幼：难过，可能找不到他家人了
幼：不开心，可能是🚗车子坏了
师：那鼠先生到底怎么了呢？
原来呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，这是怎么回事呢？路上会遇到什么事情呢?我们去看一看吧。
二、教师出示挂图讲故事，让幼儿初步理解故事内容，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。
提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见后发生了什么事情？
幼：打招呼
幼：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩
提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息?
幼：留下地址
师:你们知道什么是地址吗？
小结：地址就是门牌号、家在什么地方。
师：鼠先生迷路了，那应该怎么办呢？
幼：看地图
幼：给鼠小姐打电话，来接鼠先生
幼：可以问一问别人
师：鼠先生会怎么做呢？他都去了谁的家？他是怎样问路的？
幼：鼠先生向别人问路
幼：去了🐸青蛙家、🐔公鸡家、🐻狗熊家、🦁️狮子家
幼：“请问鼠小姐的家怎么走？”
小结:鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。
三、完整欣赏故事，幼儿可跟说。引导幼儿理解词语：“闷”“孤独”，并学说角色对话。
1.提问：鼠先生问了几次路？遇见了谁？他是怎么说的？
幼：4次
幼：青蛙、公鸡、狗熊、狮子
幼：青蛙说：我不知道，你去问问别人吧
幼：公鸡说：沿着这条路笔直走就到了
幼：狗熊说：向左转⬅️就到了
幼：狮子说：就在我家右边👉，是那幢黄色的小房子
2.请幼儿说说对故事中的词语“闷”“孤独”的理解。
师：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,觉得闷和孤独.“闷”是什么意思?
幼：心里不舒服
幼：一个人，没有人说话
小结:就像你们说的,闷的感觉就是心情有些烦躁,而且有点憋的慌,心里不舒服的感觉。
什么是孤独，怎样才能高兴起来?
幼：很孤单，没有好朋友
幼：去找好朋友一起玩
小结:孤独就是表示一个人、没有人说话,没有人一起玩,心里很孤单的感觉。
四、幼儿扮演故事角色，表现鼠先生找到鼠小姐的经过，体验通过问路找到目的地的快乐。
1.请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2.启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3.鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我们迷路了，会用哪些方法找到家人。
小结:迷路后可以使用的办法有：记住自己家的地址、父母手机号码、打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔帮忙……
活动延伸：
引导幼儿听赏《问路》教学音频，进一步感受和理解故事内容。
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用语言的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
相关区域活动
表演区——《问路》角色扮演
编辑：张晓
审核：王方杰
单位：高唐县金城幼儿园西华苑分园