“幼小融合，双向衔接”三工镇中心学校与三工镇中心幼儿园联合教研活动

为了贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，切实推进幼儿园与小学科学有效衔接，遵循儿童身心发展规律和教育规律，全面推进幼儿园和小学实施入学准备教育和入学适应教育，减缓衔接坡度，实现儿童从幼儿园到小学的顺利过渡。我园和三工镇中心小学于2023年11月8日开展联合教研，组织幼小双向衔接系列活动，助力孩子快乐入学，实现幼儿园和小学教育的双向衔接。

在主持人的介绍下，三工镇中心幼儿园和三工镇中心小学的老师们就“幼小融合，双向衔接”为主题进行了观摩和研讨

徐老师利用孩子们感兴趣的通关游戏引导孩子们认识不同的图形。

最后孩子们通过动手操作进行图形分类，加深孩子们的印象。

多种感官去了解和认识图形，在幼儿园以游戏的基础上去学习数学知识，并用这种经验去解决自己游戏中的某些简单的问题。

在赵老师精彩丰富的古诗欣赏活动中，让我们领略了中班年龄段孩子学习古诗的形式及兴趣。

最后孩子们通过表征和分享自己对古诗的理解，同时锻炼了孩子们前书写✍️能力培养。

刘娜园长在两节观摩课结束后，将幼儿园一日活动向小学老师做了分析，幼儿园所有的活动都是基于游戏的基础上开展的。

 随后刘娜园长对幼小衔接和去小学化相关的政策进行了剖析：数学知识，语文知识等相关的知识内容不是不学，而是在符合目前幼儿年龄特点的基础上又以游戏为主要活动去认知，他们所学到的知识是足以用来解决目前游戏中遇到的问题。

大一班张老师早期阅读和前书写经验进行分享

利用现代网络进行阅读打卡，绘本阅读，故事大赛等方式提升孩子阅读量。

通过不同形式的记录，让孩子喜欢涂涂画画

大二班孙老师就《幼儿园早期阅读活动与书写准备》进行了她们班相关活动的经验分享

合理利用好家长资源，施行亲子阅读，百日阅读等方式提升孩子阅读量。

孩子们通过表征，和创编去发展幼儿想象力和创造力以及需要表达能力。

小学老师就发现的一些低年级段孩子普遍存在的问题和现象进行了研讨。

三工镇中心学校李进军校长在解读《教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》时指出幼儿阅读能力的培养要从小抓起，而且要一直伴随孩子的学习生涯。研讨中老师们就阅读习惯的养成，礼貌交往好习惯，语言表达能力的提高方面交流了有效途径与方法，使我们对幼小衔接中前阅读与前书写准备有了更深入的学习，进一步知道了如何更好的做好本项工作，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。