初冬已至，寒意渐浓，伴随着初冬的暖阳，迎来了2023-3024学年金东片区小学科学第一次教研活动。
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，金东片区的科学教师们在金水区小学科学教研员杨建伟老师的专业引领下，金东片区组长李慧娟老师的带领下齐聚未来小学，开展了课例观摩分享与研讨活动。
第一环节温静静老师进行课例分享。
温老师以单元为整体，结合大单元教学对本节课进行了全面梳理，带领学生进入了一堂有趣的实验课。她先是选择学生生活经验熟悉的场景导入，不仅激发了学生的探究兴趣，还通过支架式的问题引发了学生的认知冲突。接着温老师聚焦问题，设计了探究空气受热后体积变化情况的实验，引导学生通过针筒的变化来验证猜想，同学们小组进行合作得出实验结论。接下来在引导学生探究液体受热后的体积变化情况实验中，温老师进阶性的将学习的主动权交给学生，由学生设计方案后再来分组合作实验并得出结论。在探究固体受热后的体积变化情况时，温老师结合视频演示，引导学生发现并总结。最后，温老师回归课题并引导学生说出最终的实验结论，并拓展和应用了一些生活现象达成了学习的目标。
第二环节各小组评析课例分享收获。
第一小组王惠老师认为温老师在给学生提供思维支架方面做得非常好，有意引导学生在表达时运用规范用语；其次整堂课层层递进，每个环节衔接恰到好处。
第三小组老师代表对温老师在科学课堂上应用信息技术大为称赞，学生观看不仅更直观，知识学习也更全面；温老师课堂上用到的小口令也值得大家学习；实验课堂的实验材料可优化一些。
随后，金水区小学科学教研员杨建伟老师针对本次课例进行了深入地分析，杨老师指出科学教学一定要深入落实科学核心素养，尤其是在科学思维方面，要启发学生多思考，对学生进行系统的科学思维方法训练，同时还要培养学生的证据意识；其次要凸显学生的主体地位，教师作为引导者，要把课堂还给学生；最后，如果实验课同时存在两个实验一定要有主次之分，不能均匀用力，学生有争议时一定要当堂解决，而不要把问题留到课下。通过杨老师的点评，在场老师对于这次课例有了更深刻的认识。
最后，金东片区组长李慧娟老师对本次教研活动进行了总结，并对今后工作作了部署。
本次科学教研观摩活动的开展，为教师创设了相互学习，相互交流的良好机会，教学有温度，教研有深度，每次教研都是一次思想的碰撞，每次碰撞都是一次成长、一分收获。教学无止境，教研促成长。
制作：冯开心
图片：狄孟阳 费荻程
文字：金晓同 冯开心
审核：李慧娟 吴婷