引言
大班幼儿即将从幼儿园迈入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，此时幼小衔接就显得尤为重要，幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，培养其创造力，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。因此，让我们一起走进大（4）班的线下读书会现场，通过亲子共读《对孩子创造力的五个误解》，探讨如何帮助幼儿更好的进行幼小衔接。
所谓创造能力，通俗地说就是善于创造和创新的能力。这种能力在人的一生发展中具有极其重要的作用。创造力强的人，勇于弃旧求新，别开生面，不盲从，不轻信，不随便附和他人，善于创造性思维，好探索，能发明创造崭新的成果。
读书
孩子的创造力已被纳入幼儿教育基本能力培养的重点之一，但是对它的认识还存在误区，科学地厘清孩子“创造力”的真相和规律，是培养孩子创造力的第一步。
🌻误解1:创造力是天生的
孙涵妈妈:
很多人认为创造力是一种天生而稀有的禀赋，觉得大多数人生来就没有创新细胞。
其实，科学研究早已证明，创造力可以通过后天的教育、引导和鼓励去发掘和培养，每个孩子都可以找到并形成属于他自己的那份创造力。创造力不是天生的，而是后天养成的。
🌻误解2:创造力是和艺术有关的能力
朱雯溪妈妈:
由于创造力经常是艺术创造产出的作品，比如绘画、音乐，所以很多人误认为创造力是一种艺术造诣。其实，创造力绝不仅局限于艺术领域，它广泛体现在科学、社会、情感、日常生活等各个领域。
看看创造力包含哪些元素，就不难理解其维度和广度。比如想象力、独创性、思维发散力、解决问题的能力，这里的价值，并不是指经济价值，而是指社会、情感和影响力这类软性价值，包括生活体验、资源整合、感知和协调周围的新事物和变化，从而发现机会、建立联系。
🌻误解3:学艺术，就能学会创造力
钱皓轩爸爸:
近年来，大量研究和观察结果，都未发现通过学习绘画、音乐等艺术，能提高孩子的创造力。
创造力不是学成的，而是养成的。比如学习一种艺术技能，有时反而会因为针对性过强，而局限了创造力。孩子把艺术技巧变成了重复性的例行公事，这样的例子比比皆是。而“养成”是指一种综合能力的培养和发掘。比如孩子自信心的培养，虽然不包含在创造力的元素里，但是自信的孩子，会大胆地发现不同并敢于表达出来，这是创造力的催化剂。
🌻误解4:在玩乐中培养创造力，而严肃认真会扼杀创造力
李诗琪妈妈:
虽然游戏和娱乐有助于孩子在舒适的氛围中发现其创造性，但是一定要把握“自我放纵”和“轻松认真”的界限。
其实，创造力形成和产出的过程，充满了对孩子品性和习惯的挑战，它需要专注力、坚持力和成功达到最后的决心。在现实中，这个过程并不都是愉快的，经常伴随着沮丧和挫败。所以，创造力的培养过程，是严肃而认真的，并非是松散的喜悦。
🌻误解5:创造力和知识无关
石亦菲爸爸:
很多人误认为，创造力是凭空想象而形成的，不需要知识和技能来达成。一方面，循规蹈矩或教条化地强调知识和技能，的确是阻碍创造力的；但是另一方面，知识和技能却是创造力的基石。
对现有世界和外部环境的认知，是孩子掌握游戏规则、界限从而去创新的起点，而认知是在孩子的知识结构逐步建立后形成的。如果没有技能，孩子如何具备基本的能力和素质达成创造力呢？如果没有知识去理解周围的事物，又谈何独创性和解决问题呢？所以，知识的积累和技能的学习，对孩子的创造力非常重要，但是要把握运用知识的灵活性和教条性之间的平衡。
探讨
李欣怡妈妈:
好奇心是幼儿积极观察、反复思考问题、培养创造性思维的强大动力，是创新的出发点。父母应该保护孩子的好奇心，让孩子学会更高层次的思考。当孩子开始对周围事物感到好奇时，家长要试图了解孩子的内心想法，这是一个培养创新能力很好的机会。然而，一些家长并不知道事情的真相，当孩子发问会不耐烦或因回答不了孩子的问题就让孩子闭嘴，这样是不对的。
毛一诺爸爸:
孩子天生就有创造性。家长在精神方面要尊重孩子的自主性。让孩子有一定的独立性和自主性，让孩子能自由地想，大胆地发表自己的意见和评论，并做出自由的抉择。家长不应该让孩子屈从自己的意志，应处处使孩子感到进行创造的心理自由。
毛一诺妈妈:
一般来说，孩子的行为方式、思维方式等往往与众不同，他们的独特思路、想法有时看起来可笑，但却反映出他的创造性；不幸的是，有的家长硬要强求孩子顺从于他们的要求，给孩子设立了很多框框。这样孩子的创造性得不到赞扬和鼓励，有时还会遭到训斥，我们希望家长不要以成人的标准要求孩子，不要过分强调孩子的顺从，更不要讽刺和挖苦孩子那些看上去可笑的想法和举动。只有这样，孩子的创造力才能得到充分地发挥。
杨以彤妈妈:
要经常给孩子灌输创造意识。所谓创造意识，就是不受习惯性思维的束缚，敢于独立思考，探索新的方法、理论。家长给孩子灌输创造意识，可以多讲些古今中外科学家的故事，让孩子看看科学家是怎样创造性地解决问题并获得成功的。例如，给孩子讲述瓦特看见水开了，壶盖会跳动；牛顿看见苹果从树上掉下来，就认真思考，深入研究，后来都成了世界著名的发明家。同时，家长也要鼓励孩子不拘泥别人的思路，不重复别人的答案，能开动脑筋，独抒己见。尽管有些是可笑的，但却是他创造性的反映。
总结
创造力是孩子成长过程中非常重要的一环，它可以激发孩子的好奇心和创造思维，让孩子从小就充满自信和独立精神。但是，很多家长都会发现孩子缺乏创造力，不知道如何激发孩子的想象力。
1.培养孩子的目标感：怎么启发孩子的创造力能够帮助孩子树立目标，让孩子懂得如何设定目标和实现目标。它不仅可以让孩子从小明确自己的兴趣爱好，更能够让孩子在玩乐的过程中提升自己的抗挫能力。
2.建立孩子的想象空间：怎么启发孩子的创造力让孩子在自由发挥自己的想象力时得到了锻炼。它可以通过不同的场景，激发孩子的想象力和创造力，让孩子从小就学会用自己的想象力来发现新世界。
3.培养孩子的逻辑思维：怎么启发孩子的创造力通过一系列的挑战和游戏，让孩子养成了逻辑思维和创造思维。它可以帮助孩子在玩乐的过程中提高自己的思维能力，从而更好地应对未来的挑战。
❣️幼小衔接的四个准备:
1.《身心准备》 重要指数 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
a.建立积极的入学心态；
b.帮助孩子更好的了解小学生活；
c.建立良好的情绪状态；
d.树立强烈的自信息；
e.培养幼儿喜欢运动的习惯，保证孩子每天的户外运动量。
2.《生活准备》 重要指数⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
a.养成独立学习的习惯，培养任务意识；
b.树立良好的时间观念；
c.培养幼儿的自我保护能力；
d.培养孩子的耐心与专注力(不要让孩子在光线不足或过强的环境下书、写，不要让孩子长时间的单独接触电子产品)。
3.《社会准备》 重要指数⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
a.营造良好的社交氛围，鼓励孩子与他人交往合作；
c.培养遵守规则的意识；
d.注意文明礼仪习惯的培养，主动与同伴、老师问好；
4.《学习准备》 重要指数⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
a.逐步调整一日生活作息；
b.养成良好的卫生习惯；
c.进一步培养孩子的生活自理能力；
d.在家里承担一定量的劳动任务。