圣城街道东关幼儿园
幼小衔接生成课程
课程缘起：
在孩子们的心目中，任务是什么呢？他们对“任务”一词是怎么理解的。
我觉得任务是学到好多好多的本领。
任务就是自己的事情自己做。
我觉得任务就是写字画画。
教师的话：
幼儿对任务虽然有了基本的了解，知道任务就是要做的事情，但是自己在做的时候总是会忘记，没有主动记住和完成任务的习惯。因此，对他们来说任务意识的培养显得尤为重要。
于是，我们班将任务清单与幼儿一日生活有效融合，根据中班幼儿年龄特点，开展适宜的、有规划的幼小衔接活动……
我的各种小任务
任务意识与幼儿生活联系密切，那我们一天需要完成哪些任务？
我会帮老师倒垃圾。
我觉得任务就是中午起床整理床铺。
老师有话说：
任务意识是幼小衔接中不可缺少的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。对于中班幼儿而言，良好的任务意识，可以帮助幼儿主动独立地完成学习任务。
我的任务我完成
我的小任务不仅仅是制定出来，把它画出来，而且我会按时完成，请小朋友们和老师监督我呀~
教师的话：
通过激烈的讨论，孩子们决定制作自己的任务清单，时时提醒自己努力完成任务，树立一定的“任务意识”，渐渐摆脱对成人的依赖，周四幼儿将任务清单画出来，周五一天，幼儿时刻提醒自己要完成我的小任务，并在完成的任务下面画上对号，终于，我的小任务完成啦!
家园共育
拍球任务，我们在行动！
1.画一画：晚上回家拍球，我要拍xx个！
2.拍一拍：爸爸妈妈帮我拍照或者录制视频，我的拍球任务完成啦！
教师的话：
为了帮助孩子们建立任务意识，我们实行家园共育，以“拍球”这一活动为起点，希望家长在家也可以督促孩子们完成这一小任务，为幼儿进入小学做准备，家长将视频发到群里后，教师及时鼓励和反馈。
周末计划我来做
周末马上到啦，孩子说：“老师，妈妈答应带我去野餐。”“我在家要帮妈妈做家务”，咦？那我们是不是也可以把周末计划制定出来？就这样，我的周末清单出炉啦~
教师的话：
一个小任务，一份大用心。结合大班幼儿现阶段的身心发展特点，通过幼儿自制的任务清单，记录每天的完成情况。在坚持完成与记录的过程中，逐步引导幼儿形成良好的行为习惯，学会主动承担并完成任务。
小任务，大成长
“变化”“挑战”是中班孩子的关键词。在幼儿园里，我们经常能听见孩子们说：“老师我来吧、我自己会”……小小的任务清单记录本，让幼儿收获了大成长，我们一起来看看。
为班级服务
小资源，大温暖
我们还找到了一些蕴含任务意识的绘本，通过他们喜爱的阅读形式提高任务意识。
《忙忙碌碌镇》
各种各样的职业有着各种各样的任务，妙趣横生的故事情节，大量隐藏着的图画信息，可以让孩子长时间地投入阅读和观察，从新的发现中获得快乐的体验。
《南瓜汤》
鸭子、猫和松鼠这三个好朋友每天一起做南瓜汤，一个关于任务、友情和分工合作的温馨故事。
教师的话：
培养幼儿的任务意识是幼小衔接内容中不可缺少的重要组成部分,良好的任务意识可以帮助幼儿入学后主动、独立的完成学习任务，是幼儿顺利适应小学学习生活的基础，让我们一起为孩子们助力。
课程反思：
幼小衔接是幼儿在发展过程中所面临的一个重大的转折时期。它不仅仅是知识技能的衔接，更是思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接。任务意识是幼小衔接中不可缺少的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。因此良好的任务意识，是幼儿顺利适应小学生活的基础，可以帮助幼儿入学后主动独立地完成学习任务。
经过一段时间的实践研究与探索，我们发现幼儿可以接受任务，也能主动的使用简单的符号记录任务，能够按照要求积极的完成任务。当一件事情由“被指挥、被命令”转为“被赋予任务”之后，孩子们会奇迹般地变得自觉而主动！