故事主人公：中三班幼儿
故事观察者：张田
游戏故事背景
游戏缘起：
在日常生活中，我发现孩子们喜欢利用器械进行体育游戏，尤其对垫子情有独钟，在上面打滚、跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以为了调动幼儿参与游戏的兴趣，结合中班幼儿的年龄特点和发展需要，我和孩子们共同探索了垫子的新玩法。
游戏故事实录一：垫子初体验
幼儿从垫子上获得的快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发地游戏中产生。金诺和杨杨拿到垫子后，整齐地铺在地上，金诺说：“我把垫子当成床，躺在上面。”杨杨和艾伊迅速地把垫子铺在下面，摆成床的模样，躺在上面说：“我家的床就是这样的，真舒服。”杨杨将垫子一半摞高一半搭在地上，当成沙发躺在上面晒太阳，说：真舒服呀！
教师的思考
陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的心理特征，是儿童的工作，是儿童的生命。游戏是幼儿的天性，创造是幼儿的本能。在以前，我们会认为幼儿园的海绵垫就只是起到了一个保护孩子的作用，但是当我们把垫子当成游戏材料提供给孩子们时，就会发现，不管是什么样的材料，只要到了孩子们手里，就会变成他们的游戏工具。他们从独立游戏逐渐到合作游戏，在探索垫子游戏的过程中，幼儿有了自己的小群体，这种小组探究式的游戏互动形式，让幼儿通过自己的实践与同伴的交流分享，自主增强了游戏的挑战性。
游戏故事实录二：垫子变变变
随着游戏的推进，孩子们又有了新玩法，法鑫将垫子对折立刻变成了一个小房子，只听见发现兴奋地对次小朋友们说：“快看我们的垫子变成了房子！”接着嘉泽蹲下身子，在房子里爬来爬去。
突然，太阳躲进了云里，奕辰对法鑫说：“好像要下雨了，怎么办呀！”法鑫说：“别着急，我来想想办法。”“有了，我们把房子接起来，一起进去躲雨吧。”说完就开始动起手来。他们将垫子立起来，一块一块的拼接到一起，小房子的雏形已经出来了......
宇桐和艺潼拿了一块木板当成手机和电视，两人躲在“屋里”看电视呢。
语涵说：“有点饿了，我们一起去做饭吧！”说完便拿了好多方形木块，彦希和语涵两个人把它当成水果、碗等物品，做起饭来。
游戏故事实录三：垫子滑梯
琪琪和梓佳、家豪拿到垫子后一起商量搭建一个滑梯，他们商量该怎么办，家豪说：我们先把垫子摞高吧。小朋友们行动起来将垫子一层层垒起来。在最后一层的时候将垫子的一半儿放在上面，另一半儿放在地上。小朋友们都抢着要先尝试一下，发现小朋友都上去滑的时候，垫子会动而且非常不稳，所以他们商量一个小朋友玩，其他小朋友一起帮忙扶着。小朋友们玩的可开心了。
教师的思考
在游戏里，小朋友们自主选择游戏材料、教师的放手与退后，让孩子们在游戏中探索实践，以自已的方式去感知、发现，获得自由和快乐，成为游戏的主人，把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。让游戏点亮孩子的生命，让孩于在游戏中健康快乐的成长，期待孩子们探索出更多有趣的游戏...