光阴微澜，岁月言欢。好日常在，新冬不寒。在冬季第一个节气来临时，我们相聚教研，逐光暖行。
初心探路
活动伊始，市教科院谷老师带领大家链接了新版本教材的《数据的收集与整理二》和《条形统计图》。并对新课程标准中的“数据意识”进行了解读，以此引领老师们带着思考进行观课。
本心行路
第一节课是滨州市附属小学的赵媛美老师执教的《数据的收集与整理二》。本节课赵老师从“全班同学身高增长情况怎么样？”这一真实情境导入，引发学生们思考收集数据的方法。接着赵老师同孩子们一起运用电子表格整理数据，分析后进行二次整理，整个过程引发孩子深度思考，整个学习过程围绕“数据”展开，最终解决真实问题。自主练习环节同样围绕真实问题展开，真正让学生感受到数学与生活的密切联系，培养了学生的数据意识。
第二节课是滨城区实验小学刘丛丛老师执教的《条形统计图》信息窗1。刘老师从统计学生校服尺码导入，先梳理出统计表，让学生通过观察和推理提出问题并解决。让学生感受统计表的用法，引出学习条形统计图的必要性，然后学生自主探究完成条形统计图。在学习过程中，呈现的是与学生生活息息相关的统计内容，进行分析解决生活问题，学生不仅用数学知识解决生活问题，还真正的让数学意识在学生心中扎根。
第三节课是来自滨城区逸夫小学张俊珍执教的《条形统计图》信息窗2。张老师用贴近学生生活实际的全年级校服尺码统计引入，让学生经历收集数据——整理数据——描述数据——分析数据的全过程，知道条形统计图上的一个格子可以表示多个单位，感受这样统计的便捷性。课上借助excel表格、视频等方式，让学生全方位了解条形统计图。
最后由清怡小学的郑文娟老师进行题为《感悟统计价值 培养数据意识》的分享，对新教材的修订进行了解读。新教材指出要创设真实的情境，修订过程中，创设真实的情境，解决真实的问题，认识真实的世界。在教材修订时，把体会统计的必要性放在首位，也就是为什么要统计？如何体现必要性？那就是选取真实的情境，让学生意识到这个真实问题需要用数据来解决，体会数据在解决问题中的意义和价值，培养学生的数据意识。强调脱离实际问题的单纯的数的研究并不属于统计的内容。
匠心思路
会后，谷老师对互动老师及滨城区小数团队进行了点评。并对互动的王靖老师和孙婷婷老师的思考进行了分享，肯定了老师们对课程的思考。
倾心筑路
谷老师对滨城区团队教参修订及课例的演绎进行了肯定。同时表示对于“统计与概率”领域中统计的难点是数据的收集和数据的分析，三节课的演绎都非常有侧重点，肯定团队对数据的随机性的处理，真正关注到了对学生数学意识的培养。
最后谷老师提出了两个思考：1.如何在思考的地方给孩子们更多的空间？（知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要数据足够多就能发现规律)；2.如何凸显条形统计图的特点和优势？（知道同一组数据可以用不同的方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式）。
虚心同路
莲华学园小学部全体数学教师齐聚会议室，准时参与基地校教研，积极学习思考。
行远自迩，万里可期。以最初的心相待，总会有光芒指引着我们。让我们静下心来，携手做最美好的教育，遇见最好的我们。