科学教育活动是幼儿园教学活动的重要组成部分。幼儿园科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，培养幼儿科学探究能力。作为幼儿科学活动的组织者、引导者一教师，要注意创设平等和谐的交流环境，要解实情，据实况，精心设计活动，并注意在活动过程中教给孩子探索的方法，另外还应将集体活动与一日活动各环节结合起来，争取家长的支持，让孩子敢探索，想探索，会探索，常探索，全方位多方法培养幼儿的科学探究能力，促进幼儿智力的发展，使幼儿受益终生。
因此，中国人民解放军91911部队幼儿园大班，以“二十四节气幼儿园大班幼儿科学活动的研究与实践”为主，让中国传统文化与科学活动探究紧密联系。
教师备课——《点水成冰》
立冬是“二十四节气”之第19个节气，立冬是冬季的开始。立：建始之意。冬:终也，收藏之意，立冬，意味着天地生气开始闭塞，寒冷到来，万物进入休养收藏的状态。
【立冬·物候现象】
一候水始冰
二候地始冻
三候稚入大水为蜃
悦悦老师根据一侯的物候特点，水始冰，带领小朋友们制作科学小实验：点水成冰。
今天是立冬，我们送走了秋姑娘，迎来了冬爷爷。立冬有三侯，一侯水事冰。意思就是，立冬这一节气开始，水开始结冰了。今天我们做的科学小实验就是让水变成冰。
教师讲解所要用到的材料
需要准备的物品:烧杯；搅拌棒；石棉网；酒精灯；乙酸钠；透明杯盖。
教师将加热好的过饱和溶液倒入透明杯盖中，方便幼儿进行观察。
教师请幼儿观察烧杯中产生的结晶
幼儿自主观察过饱和溶液形成的过程
过饱和溶液由液体转变为固体，并释放出热量。
教师通过两组不同的结冰结果的对照实验，得出实验结果。
实验结果:结冰的快慢与时间长短成正比。
冷却时间越长，结的冰越坚固，时间短冰不够稳定，易流动。
“水”成了固态的“冰”
活动课后的反思与总结
反思：第一次科学课用到了专业的化学仪器，例如酒精灯，烧杯，石棉网等。这些未知未见过的事物很容易激发幼儿的兴趣。缺点：容易吸引幼儿好奇心，课堂秩序难以把控。
雪碧老师：这个活动主题与物候特点相呼应，但是为什么没有幼儿动手操作的部分？只有幼儿观察的部分？
悦悦老师：因为需要用到酒精灯不断加热，酒精灯又是易燃物品，孩子万一处理不当，很容易引发安全事故。
还有一种加热办法就是在100℃的开水下，不断搅拌加热，将乙酸钠溶解成液体。但是100℃的开水也很容易将幼儿烫伤，没办法我只能动手操作，让幼儿自主观察。
花花老师：教师说的过多，幼儿说的少。幼儿参与度不强。下次课在保证安全的前提下，尽量让幼儿多操作，自主探索，自己总结，效果会更好。时刻记得以幼儿为学习的主体，教师做好引导即可。
