——记秦春娟名师工作室参加“四课”活动
粉笔深耕三尺台，报与繁花处处开。心倾桃李风霜染，执鞭挥汗育良才。
以赛促教、以赛促学，为了进一步聚焦推进课堂教学变革，贯彻新课标，规范教学常规管理，提升教师专业教学能力，落实教育高质量发展，2023年10月31日，我们迎来了银川市第二届中小学教师课堂教学“四课”暨银川市第五届“推进课堂变革”市级比赛展示活动，工作室成员通过县区选拔，有5位成员进入到银川市评比中。
在比赛中，工作室的成员们精心备课、巧妙设计，将课程内容与实际生活紧密结合，以生动有趣的教学方式呈现给学生，充分展现了自己的教学技能和教育风采，他们在课堂上充满激情，富有感染力，引领着学生们探索知识的海洋。
他们用探究和协作打造出互动课堂。
来自名师工作室的贺兰县教体局蔡文莲老师尝试探究“教学评一体化”的教学模式，以问题为导向、以协作来推进、以评价来结尾。创设“解决老师的烦恼”情境任务，将日常生活中文件和文件夹的管理容易出现的实际问题与学习内容结合起来，让学生明确为什么学，学什么；每个学习内容采用自主学习和探究合作相结合的方式，明晰任务流程，提供操作指南，让学生明确怎么学；用所学逐一解决老师遇到的问题，让学生明确学到的内容解决实际问题，并能融会贯通，迁移到日常学习生活中；采用问卷星设计课前、课中、课后的评价，从学生现有的知识结构、认知状态、学习动机切入，尝试将评价贯穿整个学习过程。
他们用基础奠基起高效课堂。
来自名师工作室的灵武市第二中学刘戟老师学习新课标的教育理念，尝试教学评一体化的教学方式，秉承努力营造真实任务情境的理念，对本课进行教学设计。在实际教学以“解决信息素养比赛作品征集中出现的问题”情境为主线来开展教学，将生活中出现的实际问题与本课学习内容结合起来，让学生在掌握书本内容的基础上学会用所学解决生活中的问题，从而达到数字化学习与信息意识提高的教学目标。
他们用情境创设出趣味课堂。
来自名师工作室的银川市金凤区良田中学杨媛老师提到好的情境，它能触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，必定能发挥高度的有效教学作用。本节课以欣赏美，创造美为主线开展，一封来自异校语音求助邮件拉近了学生与老师的距离，让学生在真实的任务情境中，体会学什么？怎样学？为什么学？从而将本节课的核心素养目标真正落实到实际生活中。
他们用实践构筑起创新课堂。
来自名师工作室的银川阅海中学孙佳斌老师认为实践是教学最好的检验方式，实践能够让学生更好地理解和掌握所学知识，并且能够增强学生的实际操作能力。以生活中摄影工作室的业务订单为出发点，创设任务情境，产生需求关系，引导学生学习知识、应用知识，现场模拟摄影工作室的工作流程，通过接单、拍摄、修图等实际操作，让学生亲身体验知识的应用，过程中发现和解决问题，可以培养学生处理信息和数字化呈现学习成果的能力，进而落实学生信息意识和数字化学习与创新意识。
他们用传统文化搭建起融合课堂。
来自名师工作室的银川市金凤区第十小学王芳老师授课时间恰逢立冬时节，她便以“冬季六个节气”为主线，创设真实的学习情境，依托“冬季六个节气”文章，完善和修改演示文稿。课程先引导学生分析SmartArt图形表达信息的优势，感知知识；接着通过将文字转换为SmartArt图形和插入、修改美化SmartArt图形，形成对知识的建构；最后通过实践探究和拓展的方式，利用所学的知识和技能去解决真实问题，从而应用知识。形成基于“感知——建构——应用”的三级层层递进的思维进阶，帮助学生提高核心素养。
这次比赛不仅是一次荣誉的争夺，更是一次教育思想的碰撞和交流。名师工作室的队员们在教学实践和研究中，不断探索新的教育理念和方法，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。在今后的工作中，名师工作室将继续发挥示范引领作用，通过开展各种形式的教育教学活动，继续深入研究教育教学理论，积极探索新的教学方法，推动信息科技学科教育的改革与发展。他们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，为教育事业做出更大的贡献。
文字：孙佳斌
图片：工作室成员
排版：孙佳斌