学非探其花 要自拔其根
时光清浅，岁月如花，撷一束光阴抚心间，得缕缕飘香拾阶上。
勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳岸花明。为进一步深化课程改革，扎实推进“大单元教学”，提升教师对新课标的理解和把握。 2023年11月8日下午，小店实验小学高段语文组以四语组设计的“游童年之乐 戏成长之趣”为主题的大单元教学研讨活动在多功能教室拉开帷幕，全体高段语文老师参与其中，小店区语文教研员赵建平老师亲临现场莅临指导。
教研活动在王艳萍老师的主持下开启。
首先李春晖老师为我们展示本单元教学中“戏童趣 悟启示”《陀螺》的教学环节，课堂中以任务为导向，学生活动为载体，整合学习意境、方法、内容和资源。活动中学生能在“感悟比较深的地方做批注”，通过品析人物的动作、语言、神态的描写，体会作者的情感变化，从而悟到相关的道理，加深情感共鸣。学生的想象能力和思维能力得到有效提升。
课堂展示之后，牛小乐老师对本单元教学进行了单元学习主题的解读，既关注本单元的每篇课文，更着眼本单元的语文要素。结合学生生活，创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，获得运用语言文字的能力。既见“树木”、又见“森林”，体现层次性和差异性。
接着同组的四位教师分别从提问、思政、评价、活动等方面进行了评课，以2+2的评课方式从不同角度谈了自己观课后的想法，整个评价更多的关注了学生，倡导了新的学生观，强调以生为本，自主、合作、探究的学习活动方式，也让学生真正的站在课堂的中央，成为了今后语文课堂追寻的方向。
区教研员赵建平老师从课、学生、文本等方面进行点评，指出语文大单元教学应关注三个关键点。
第一 ，大单元教学要以终为始，紧扣本单元语文要素，最终落实到学生能游刃有余地完成一篇习作。第二，要“忆三学一”“举一反三” 学生在学习的过程中能通过回忆之前的种种，进而学习新知；能通过今天所学所习，去进行个性化批注、运用。第三，在课文的编排上，要大胆取舍，“舍”去的部分不是完全舍去，而是通过学生的自学、自读、自悟去完成。
经过交流，在座教师对语文大单元教学有了更深的体悟。真实地分析学情，真实地做情境，我们设计的每一课都要为单元主题和最终目标服务！
最后，武梅荣主任对本次大单元教学活动进行了总结并提出希望：学思践悟有目标；深钻细研有储备；关注学生有方法；落实素养有未来。
语文学科是一门唤醒人的灵魂，提升人的认知，改变人的行为的育人学科。通过这次大单元教学活动，老师们对语文教学的认知又有了新的提升，收获了新知，转变了理念。内化于心，外化于行！