为了充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用，提升教师专业技术水平，创建高效课堂，全面提升教学质量，共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，促进学校教育的均衡发展，实现教学教研工作的新跨越,提高学校整体教育教学质量。2023年11月8日，德兴市新启点小学数学名师工作室联合长乐河片区来到德兴市万村学校开展了以“同课异构探究高效互通教学方式”为主题的送教下乡活动。教育体育发展中心余建梅主任也一同参与本次教研活动。
课例展示
新启点工作室廖余明老师
课例展示：六上《圆的认识》
万村学校陈莹老师
课例展示：六上《圆的认识》
点评交流学习
上课教师分享教学设计思路
廖余明老师：本堂课设计着重于联系生活实际，让学生在动手操作中培养学生的抽象思维能力。通过让学生自主找圆心，找半径，探究半径与直径的关系，提高学生自主探究能力，使学生充分经历知识形成的过程。
陈莹老师：本堂课通过让学生用实物画圆、圆规画圆、画半径为2厘米的圆，使学生学会规范的画圆方法。利用小组合作探究的方式突破重难点，在合作交流中发现圆的特征。
万村学校教师评课
万村学校各年级数学老师积极参与评课，他们表示廖老师非常注重培养学生动手、动口、动脑的能力，语言严谨精炼，思路清晰。陈老师充分了解学生的认知能力，通过错误的画圆示例，让学生总结正确规范的画圆方法，激发学生学习兴趣。两位老师都能充分调动学生的积极性，把课堂让给学生，并利用丰富的学具使学生的动手操作能力得到很好的锻炼。语气亲切、语言简洁，数学源于生活，这两位老师作业设计处处体现了数学知识在生活实际中的运用，非常值得学习。圆的认识这节课知识点非常多，两位老师都注意让学生动手操作，参与知识形成的过程。
同片区小学教师评课
同片区数学教师代表们认为廖老师三次让学生画圆，层层递进，符合学生认知特点，在圆的特征认识探究中，让学生不断发现并验证，值得学习。注重联系生活实际，善于寻找生活中的教学素材，在认识圆的特征时放手让学生自学、动手操作，将主动权放手给学生，并渗透了墨子关于圆的思想，增强了学生的民族自豪感和文化认同。陈老师让学生画一画、折一折、量一量来发现圆的特征，动手操作、动脑思考，把学生当成课堂的主角。用寻宝游戏导入，新颖、直观、有趣。在课后留给学生思考作业：宝物一定在圆上吗？对学生的思维进行拓展。而且陈老师对学生评价及时有效，学生在老师的调动下，充分参与课堂学习。
新启点工作室成员陈燕老师评课
廖老师从生活中的素材切入，经让学生经历概念建构的过程，使学生用数学的眼光看待世界，有效落实学科素养。陈老师将寻宝游戏活动和数学知识同一圆同长的特征相融合，问题情境贯穿始终，有效突破重难点。
两位老师都注重让学生多感官参与学习，并不断追问，让学生思维不断深入。利用多媒体让学生课堂学习更高效，更丰富。数学文化的渗透也提升了学生的民族文化自信。如果能将动手操作、学生发现、概念生成融为一体应该会更好。
互动交流与答疑解惑
Q：练习课中如何提高学生学习兴趣？
新启点工作室程丹凤老师：我认为首先可以将练习分层，对于相对简单一点的练习会针对性地提问弱一些的孩子，难度大的给思维能力强的孩子，让孩子们都有参与感，并且课堂上最好准备一两道拓展题给能力强的孩子。 其次，上课前可以利用五分钟计时训练学生的作业专注度，提高学生的作业速度。确实课堂上很难对每个孩子面面俱到，还需要教师在课后给弱一些的孩子多一些关注。
Q：如何提高农村留守儿童的学习积极性？
新启点工作室成员王雪芳老师：很多留守儿童是缺少关爱，不够自信的。作为老师要尽可能地把自己的关爱，不留痕迹的、无声的给孩子，他慢慢地一定能感受得到。在课堂上、课后，对他多一份关注，让孩子心里有爱有光，我们老师要给这样的留守儿童成功的体验，我们希望就算他是一棵小草，也是绿油油的小草，向阳生长。
颁奖环节
活动总结
德兴市新启点小学数学名师工作室主持人--教育体育发展中心徐玉英老师对这次活动进行了总结，对此次活动的安排、活动的形式、活动的实效性给予充分肯定，并对展示的两节课给予高度评价。对于今后的教学还提出了三点建议：一、深度钻研教材。要在课程标准的理念指导下分析教材，要注重整体把握内容结构化，不要孤立的备一节课，要有整体意识，注重知识之间的联系，这样才能实现迁移，获得发展。二、坚守学生立场。要关注全体学生，教学是为了每一个学生的发展，尤其是学习有困难的学生。要了解学生的认知起点，读懂学生的需求，按学生的认知规律来设计教学。三、发展学生的思维，教学过程的本质就是促进学生的思维发展，让学生会思考、会学习、会应用，体验数学在生活中的价值。
探寻教育的本质，上好每一堂课，是很多老师共同的追求，希望有教育梦想的我们以此次教研活动为基，迈向更远更美好的征途！