秋风有信，叶落满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，11月8日上午，我校开展了语文教研课活动，广元市教育科学研究所语文教研员赵开新、利州区教研室语文教研员陈敖受邀参加。
本堂课，李老师以其深厚的语文底蕴，明晰的思路娓娓道来，以“论”贯穿教学过程，分析人物形象和写作手法等，将“文”“言”“道”三者结合。李老师从战前问战、战场观战、战后论战的思路领着学生梳理“论”的过程，是一堂内容充实的课，是一堂朗朗书声的课，是一堂思路明晰的课，是一堂深受启发的课。
在评课过程中，专家们对李蓉老师的课堂给予了高度评价。他们赞扬了李老师的课程设计合理、教学理念先进、教学方法多样，充分展现了对学生的关注和引导。同时，他们也提出了一些具体的建议，帮助李老师进一步提升教学质量和效果。
在指导工作中，陈敖主任首先对我校的语文教学工作给予了充分肯定，同时也提出了一些具有建设性的意见和建议。他说，作为一名语文教师，首先要了解的是“一堂好课的标准是什么”。陈主任提出，作为一堂好课，教师要教得轻松，学生学得愉快且有收获。同时，他指出教师教学中要有四个意识：课程意识、主体意识、目标意识、实践意识。最后他提倡教师教学要注重文本的解读和文学鉴赏，通过多种形式的教学手段，帮助学生深入理解文学作品，激发他们的阅读兴趣和创造力。
“如何践行新课标，实践好新课程？首要工作需要我们在立德树人的过程中探寻新的路径，改变课堂师生固有的行走方式。”赵开新主任为我们开展了“新课标指向下的中学语文任务型阅读教学”的讲座，在讲座中，赵主任深入浅出地探讨了新课标指向下中学语文任务型阅读教学的理念和实践。任务型教学应注重学生的主体性和实践性，通过设置具体的任务，引导学生主动参与、积极思考、自主探究，从而提高学生的阅读理解能力和文学素养。同时他以八上第二单元“多件事写人记叙文”为案例，展示了任务群统领下的单课学习过程的结构关系与构建单元内部各教学要素的结构关系，为教师提出了一些具体的教学策略和建议，如创设情境、引入话题、组织讨论等，帮助教师在实践中更好地运用任务型阅读教学。
我校的语文教研组的教师纷纷表示将积极汲取专家的建议，不断提高自己的教学水平和专业素养。赵开新主任的讲座为我校的语文教学工作注入了新的活力和动力。我们相信，在专家与领导的指导和关心下，我校的语文教学工作将会取得更加显著的成果和发展。