骤然降温的天气，也减不去城厢小学数学教师教研的热情。2023年11月8日，城厢小学数学教研组全体组员，在组长刘月琪老师的带领下，于大会议室开展教研活动。
今日的活动内容是由四位赴长沙观摩了和美课堂的老师进行收获分享。
黄丹老师
黄丹老师分享的是带给他印象最深的两堂课，第一节是顾志能老师的一堂练习课。从一道题出发，整节课只讲解一道题，引导孩子们去探究不同的方法解决问题，学生通过头脑风暴想出了多种方法。通过不断的猜想-验证-结论，引发思维更加深入。
第二节是俞正强的老师的一节种子课——《曹冲称象》。种子课也叫做关键课，通常处于起点或节点，需要充分理透脉络，也是小学数学的教学“痛点”，因此老师应该要教会学生如何思考。督促每一个学生加入思考，是教师们应该要注重的方面。
教数学，就是要教思考的方法，让学生获得更好的思维发展。
刘艳萍老师
刘艳萍老师觉得上课前的互动是非常重要的，教师和学生的亲近交流可以拉近相互之间的关系，学生们对上课教师感到亲切之后，对课堂的参与度就会更高。
专家们的课堂非常深入，例如强震球老师，上完一堂常规课之后，已经小结了本节课的知识点，但教师并不是直接进入下一个练习环节，而是对获得概念进行再挖掘，再思考，直到完全理解。
专家们的课堂非常生动，如苏明强老师有效地用了比喻等方法，引导学生充分地理解了数学里的含义和概念，既生动有趣，又便于理解。
谢锋老师
谢锋老师认为这次课程培训有两个特色，一是传达了最新的教学理念，二是传达了最新的教学案例。
观摩的三节练习课和三节新授课是载体，是推动探索教学方式变革的有效教学策略和教学智慧。专家的课堂是亲切的，是相互发展的，在课堂中专家一步步引导学生会听-会讲-会问-会补充，教师在课堂中传授知识越来越少，而越来越多的是激励思考。
谢老师是一个行动力非常强的“学生”，培训回来之后，她带着自己的想法，带着自己思考后的教学理念，试着上了一堂头脑风暴似的课——《按比例求长方形或长方体的边》练习课。
这种教学方法带来的是学生积极参与，积极讨论，积极思考的课堂。这种课堂是灵活的，是可持续的，是将每一个学生作为了学习的主体的课堂。
樊兰慧老师
有学习就会有思考，有思考就会有进步。樊兰慧老师学习了专家们对教材的处理，例如罗明亮老师在讲《图形的运动》这节课，围绕问题“轴对称是图形的运动吗？”展开，引导学生去深刻经历思维提升的过程。我们从低年级如果有意识的锻炼了学生的思维，那到了高年级，学生的思维就会变得开阔，数学教学就轻松了。
这些大师们上课提问都非常精简，语言特别精炼，也十分风趣幽默，每一位老师都有着非常强的人格魅力，学生学习完之后下课铃响了。甚至舍不得老师走，要求老师接着讲。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们追求的数学境界不就是这样吗？学生舍不得下课是对课堂最大的肯定。
总结发言
四位老师分享完后，贺玉兰副校长充分肯定了四位老师的学习收获并发表了讲话。
观摩名师课堂能让一线教师看到更大的天地，能让数学教师站在不同的角度进行课堂思考，能让教师在数学教学当中走得更远。
工会主席刘巧灵也有感而发。她认为做教师是幸福的，这种幸福不仅体现在教师的教学成绩上，在学生学习的获得感上，更体现在师生相处时日常生活中的点点滴滴中。正如数学教学不是教师一人独行的过程，而是师生相互促进，相互成长的过程。
木受绳则直，金就砺则利，教以研促长。终日之思，不如须臾所学。跂而望矣，不如登高博见。
在今后的教学中，我们要将所学的，所看的，所悟的，所感的用之于课堂。我们要立足新课标，立足核心素养，关注数学教学的本质，不断更新教学理念，积极探索新颖的数学教学模式。
撰稿：贺浩婷
一审：朱丽花
二审：贺玉兰
三审：戚小梅