新课程理念下的数学体现着数学的真，数学的美，让学生学会用数学的眼光看世界，用数学的逻辑学会做人。因此，在课堂教学过程中，应该用数学之真、数学之美，优化教学教学结构，强化数学课堂的高效。2023年11月8日，安阳市东工路小学全体数学老师和王玉兰名师工作室全体成员齐聚一堂，展开了以“研读新课标，构建新课堂”为主题的教研活动。
首先由王丽老师执教六年级上册《比的基本性质》一课，本节课王老师通过四个活动将本课串起来，活动一：复习旧知，进行迁移，王老师首先带领同学们复习了商不变的规律和分数的基本性质，然后提出疑问，既然比与除法和分数有很大的联系，那么在比中是不是也有类似的规律或性质呢?
同学们进行了大胆的猜测，课程进入了第二个活动：自学互动，发现规律。王老师将课堂交给学生，给出了自学提示：1、四人小组，先任意写出一个比；2、把比的前项和后项同时乘或除以一个不为0的数，得出一个新的比。3、比较两个比的比值；4、得出结论。
同学们在充分地尝试和讨论后，进行了汇报展示，孩子们声音洪亮、思维敏捷、语言清晰有力。虽然每个小组写的比不一样，用的方法也略有区别，但都得出了统一的结论：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
数学来源于生活，更要服务于生生活，那么，比的基本性质有什么用呢？根据比的基本性质，可以把比优化成最简单的整数比。
同学们首先分析了什么是最简单的整数比，然后课程来到了活动三：尝试训练，总结方法。王老师仍然将问题抛给了学生，小组通过探讨尝试，将四个比成功化成了最简单的整数比，小组代表进行了展示并总结了方法。
同学们一步一个脚印，自己发现了比的基本性质，并尝试利用比的基本性质化简了比，收获满满，自信心十足，课程不知不觉进入了活动四：强化训练，总结方法。接着王老师拓展了黄金比的相关知识，同学们真正感受了数学之美，并且积极用所学的数学知识创造美。
课程结束以后，王丽老师首先谈了本节课的基本构想，以及上课的感受和遗憾。然后黎元小学的毕金艳老师、文惠小学的韩洁敏老师以及东工路小学的马庭钰主任和全体数学老师各抒己见，发表了对本节课的看法，大家一致认为，王丽老师这节课环环相扣，高潮迭起，学生表现积极，语言表达能力强。把课堂还给学生，让学生充分经历知识生成的过程，小组合作不再流于形式，而是学生在不断的交流和合作中相互促进，共同提高。这种教学模式的实效性有目共睹，值得我们每一位老师学习，老师们也表示愿意去尝试、学习、改进。
事物往往是因为它的缺陷才显得完美，课正是有了遗憾才有了不断前进的动力，部分老师提出，本节课在细节的处理上还有一些需要改进的地方，比如：化简比对于学生来说是一个难点，如果在学生找到方法以后，老师能引导学生总结出不同类型的比化简的方法，学生今后在化简比时会更有条理性等等。
学无止境、教无止境、研无止境，只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花，研读新课标，构建新课堂，我们一直会在路上。