一、王树仁老师上示范课
为推动我县教育均衡发展，推进义务教育课程改革，促进农村学校教育教学质量提升，2023年11月8日，县教研室副主任赵树琴作为我校教学指导员，携教研员和教学名师赴卧羊湾中心小学进行了送教下乡活动。此次活动首先由教学名师王树仁为大家带来精彩的《竹节人》一课。
《竹节人》所在单元为部编版语文六年级上册，属于阅读策略单元“有目的地阅读”。作为策略单元的第一篇精读课文，本节课又是第一课时，引领学生入门很难也很重要，所以有目的地阅读是本节课的重难点。王老师引领学生明确本单元的阅读策略，解说什么是有目的地阅读。接着根据任务一引领学生关注阅读课后习题中学习小伙伴的话，选择恰当的阅读方法，如：速读定位、细读内容、提取信息等，进而达到阅读目的，提取文中关键信息。
整节课以小组合作的形式开展教学，引导学生进行有目的地阅读。课堂上，王老师设计了两个学习活动:活动一，小组合作完成《竹节人制作指南》；活动二，体会传统玩具给人们带来的乐趣。整个教学过程以教师的导、学生的学为教学主线，学生在小组合作学习中解惑、积累，运用恰当的阅读方法，感受有目的地阅读的乐趣。
二、殷志伟老师上常规课
活动第二项由我校殷志伟老师执教北师大版小学数学六年级上册《扇形统计图》。首先，引导孩子从“我国居民平衡膳食宝塔图”中发现其几个百分数的和正好是100%。也就是说这几个百分数表示各类食物的摄入量与总摄入量之间的关系，从而引出“扇形统计图”。
接着，利用教学媒体有效地引导学生通过自学、讨论、交流、展示什么是扇形统计图，在师生、生生不断质疑与追问的过程中理解其扇形统计图中各部分与整体之间存在怎样的关系。
殷老师让他们在小组讨论、交流、合作探讨中初步体会到圆在表示整体时有得天独厚的优势，所以扇形统计图在表示部分与整体之间的关系时更直观。
整个探究过程使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。
三、评课与议课
最后，教研室成员赵海英对殷志伟老师课堂中的闪光点给予了充分的肯定，同时也提出了自己的看法。
赵海英老师说：殷老师在引导学生理解“100%”的含义时细致且深入。在实践探究的任务中让学生初步理解“100%”的双层含义，深化了扇形统计图中整个圆所表示的意义。但殷老师在对比条形统计图与扇形统计图时，应修改提问内容，如可更改为“条形统计图也可以表示笑笑家一天各类饮食的摄入量，那我们为什么还要用扇形统计图呢？”使提问目的更明确、具体；同时应再精选练习，将浅显的基础题更改为已知部分量求总量的提升题。
采他山之玉，纳众人之长。本次送教活动，既充分体现了老教师精湛的课堂教学艺术，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。学无止境，研亦无境，相信通过本次教师示范引领活动，老师们将积极实践，扎实推进基于新课标的活动设计。今后，我校教师将继续深耕课堂，砥砺前行！