学习是最美的姿态，
培训是最美的遇见，
教研是一场诗意的修行，
教无涯，研无尽。
为了贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念要求，进一步加强新时代中小学语文课程建设，鲜活教学内容，创新教学方法，增强教学效果，充分发挥语文学科的关键作用。临沂第四十中学东校区开展了“基于新课标的学习目标的叙写”教研活动。
近期工作问题梳理
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。杜以欣主任就优质课比赛进行了总结与反思。充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为探索高效课堂，促进教师的专业成长，提供了学习交流的机会。
抓好教学常规是提高教学质量之根本，有利于提升学生核心素养。杜以欣主任将业务常规教学工作趋向系统化、规范化，透明化，知不足而后进，从而切实提高教学质量。
心中有“标”脚下有路
在教学过程中，学习目标承担着明确学习内容、提供学习活动设计方向、提供学习评价依据的作用。设计合理、明确可行的学习目标，是构建课堂教学活动的先决条件。
一、目标是什么？
学习目标是预期的学习结果，它决定教学活动的方向，并确定教学评价的依据。
学校的主体是课堂，课堂的主体是学生。进入课堂之前，我们要做好充足的准备，课堂设计是备课的重要组成部分。要想进行课堂设计，必须制定准确的学习目标。课堂的主体是学生，因此，我们需要制定“学习目标”而非“教学目标”，使用学生作为主体，不能出现“使学生、带领学生”等以老师为出发点的词语。
二、目标从哪里来？
首先课程标准和教材编排决定学生学什么。同时，课标的学业质量和学生的学情决定学生学到什么程度。课时的时长决定学生学多少。而资源给学生怎样学提供路径和方法。
三、如何叙写目标？
叙写一个单元或一个课时的目标，要有意识地去对标课标、去解读教材、来分析学情、同时要看到这一学习内容时间的长短、以及找到可以利用的资源。一问结果；二问过程；三问句法。思考是否以学生为主体？是不是表达了过程和结果？是不是表达了素养和情感？
翰墨飘香笔润校园
为了让同学们积极参与其中，身临其境，感受文字魅力，传承书法艺术，我校进行了第二次书法比赛。
各教研组评价学生书法作品
在本次书法比赛中，同学们书写大小基本协调统一，能够尽可能的将汉字书写工整，能够将易错的汉字结构进行改正。但也可以看出同学们在多种汉字书写上，存在笔法与结构的应用不到位的问题。书写是一场持久战，同学们要继续努力，加油!
一朝一夕的积累
一点一滴的进步
聚成
一笔一划的从容
一字一横的风采
一撇一捺书成人字端庄
这次活动展示了我校书法教育的成果，使我校师生感受到了书法的魅力，提高了书法审美能力，并且让大家更加热爱书法、努力练字。
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们语文学科教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。语文学科的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。
撰稿：巩敏 陈艳萍
初审：杜以欣
复审：段超
终审：涂桂梅