《幼儿园保育教育评估指南》解读
案例《课间10分钟》
按标准进行评价～没有个人主观判断
一，科学导向
二，儿童视角
三，真实实践
四，引领启发
五，整体效果
例～高考
选人用人都需要教育评价。
评价一个人很难，所以说～教育评价改革是一项世界性，历史性，实践性的难题。——考‘解题’能力——‘解决问题’能力。
例：美国教育，朋友的孩子～理工大学，每周日去做义工，坚持性，为他人服务的精神。
中国的教育也在改革——强调‘价值引领，素养导向，能力为重，知识为基’考能力，考素养。
考解题能力——解决问题的能力，社会阵痛的过程。
新时代——高质量发展
党的19届五中全会明确，建设高质量教育。
评价发生了很大变化～学前教育工作者都有机会评称职。
例：破‘五唯’
唯分数，唯升学，唯文凭，唯论文，唯帽子。
家长工作评价，教师专业成长～文本描述，照片等可证明业绩。
关注普及（都有幼儿园上）～关注公平（残疾，贫困）～关注质量（满足社会，儿童发展）
俄罗斯教育～3-大学毕业都由国家承担费用。
三浴锻炼～幼儿体魄
日本教育～把幼儿园发生的事作为课程重要的内容，例欢迎客人到园，学说问好，怎么迎接客人，怎么样表达对客人的欢迎——从小培养责任感。感恩自己得到了一切，回报自己得到了。
日本学生旅行中进修学习～找墓碑，抄碑文、找桥、找个外国人交流感受、
一所幼儿园的混龄户外活动～用帽子区别年龄，自己找地方找项目玩，有老师组织的活功。
日本0-6岁儿童入学免费，诺贝尔奖获得
日本人的韧性～
美国～周五睡衣派活动。
幼儿练习爬坡。
汉语，英语的转换。（上午英语，下午汉语）
丹麦，瑞士～幸福指数很高，做自己喜欢，感兴趣的事～成就感，价值感，幸福感。
中国～人民贫困问题解决了，特殊国情。
每个人都有自己优势智能领域。
接受平凡～难！
心理疾病～精神病，童年缺失——找下一代补偿。
快乐的童年太重要了。
家长可以陪孩子一个月，度过焦虑期。
童年缺爱～父母无条件爱孩子，陪伴孩子‘倾听，观察’。
好的标准太单一，丧失了童年的快乐。
推广‘’安吉游戏‘’～把游戏还给儿童。
双向衔接～小学也要发生变化（1-3年级没有书面作业）由乐考——乐学
《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布——我国学前教育发展进入高质量发展
（一）方向性
坚持正确办园方向，落实立德树人根本任务。
坚持社会主义办园方向……
德育为先，以人为本
家庭教育是‘家事’，更是‘国事’！
诚信（例子）
教师在活动最后提出的承诺一定要兑现。
品德启蒙～从小做起
以德立身，以德立学，以德施教。
办园方向～核心关键
（二）发展性：幼儿为本，为儿童终身发展奠基
学前期年龄特点最显著，最有意义和价值。例：幼儿模仿能力强，但并不代表心理真正成熟。成人必须尊重，另外儿童的发展具有整体性和连续性，例如，幼小衔接，这是一个过程，不是一跃而就。
保教质量的构成——结构质量和过程质量决定了结果质量（儿童学习与发展）