立冬时节，德兴市道德与法治“知情意行”名师工作室，在教体发展中心二楼梦想教室举行了主题教研活动。
活动由工作室顾问-德兴市教体发展中心思政教研负责人吴水根主任主持。
活动伊始，工作室负责人-德兴市铜矿中学教研室副主任华琴英老师，对上学年的工作室活动进行小结，并宣读了本学年工作室的计划要求。
工作室骨干教师-长田中学陈安琪老师，对《家的意味》一课进行试讲。
“家的意味”是人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课的第一课时，依据《义务教育道德与法治课程标准（2011年版）》的课程内容，这一课属于“我与他人和集体”部分中“交往与沟通”的相关内容。本课核心内容和教育价值是让学生认识到家的意义，切实感受到家内亲人之爱，体会父母养育子女的辛劳，进而让学生从心底认同“孝”这一中华传统美德，真正做到孝敬父母长辈、实践家庭美德。
工作室骨干教师-饶二中学曾双：执教《深深浅浅话友谊》一课。
青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为内心迫切的需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻的理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。
同伴交往和友谊对学生成长意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所需要的重要条件，也对亲密感的获得以及自我概念的发展同样具有重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的意义，从而珍惜友谊，善待朋友。
万村学校李梦瑶老师：《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
工作室顾问吴水根主任点评：
1.精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
2.创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
3.在分析案例、填写完整句式自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
“三位老师能密切联系学生实际，教学资源的选择富有启发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性较高，但是要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。”工作室主持人华琴英如是说。
工作室骨干教师，来自德兴二中的王莉老师，提出了中肯的建议：寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并学会合理运用。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，在“知情意行”工作室中不断成长！