共教研  促成长

--西北片初中语文教研活动

羊册镇中心学校

　　来自郭集镇中心学校、官庄镇中心学校、泰山中心学校、黄山中心学校、羊册镇中心学校和羊册镇第二初级中学等六所学校的近90名老师齐聚羊册镇中心学校，进行本次语文交流研讨活动。活动开始前，参会老师提前在签到簿上进行签名，密密麻麻的名字，折射出西北片语文教师学习的高涨热情。

　　高启老师的展示课：《如何使作文语言富有感染力》，跟着名家学方法。高启老师由自己生活中的亲身经历导入，让学生还原枇杷树下学生对话的现场，瞬间激起了学生的表达欲、展示欲。学生的对话还原感情充沛，代入感极强，或兴奋，或害怕......各种情感表达得淋漓尽致，受到听课老师的一致肯定。

　　高启老师在课堂上可谓把老师的主导作用、学生的主体作用发挥到了极致。高老师先自己改写其中一个例子，为学生们打好升格的样板。教材中名家的经典作品来到了高老师的课堂，这样的例子，学生熟知，也易分析，亦容易总结，更好地激燃了学生们学习的热情。

    高老师课堂的最大亮点是师生互动、生生互动环节，每个学生都有了参与感，真正地做到了面向全体学生。高老师的下水文也是一大亮点，让学生给老师进行点评，学生突然就来了兴致，老师也是学生，学生亦可以是老师，让学生们感受到了师生平等的关系。这是一节令人感到轻松、和谐的课堂。

　　高老师的展示课教学目标清晰，环节设置合理，把握住了重点，克服了教学难点，学生达成了本节课的学习目标。老师们都在认真地听课，仔细地记录，时而掌声连连，时而会意微笑。高老师自信从容的教态、抑扬顿挫的声调、富有感情的朗读、驾驭课堂的能力、精彩亮点的呈现让参会老师不能也不敢放松一下，生怕错过了哪一个精彩的瞬间。

　　王阳老师的展示课：《综合性学习：人无信不立》，诠释诚信，争做文明少年。王老师这节综合性学习活动课由两个象形文字引入课题，同时引用《说文解字》中对“立”和“信”的解释，吸引学生的学习兴趣。接着在“名言警句我积累”环节中，让六个小组代表在讲台上以接龙的形式进行，丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛。

　　“身边小事我来访”环节成了课堂中的一大亮点。王老师通过这个环节的设置，由他人过渡到自己，让学生去反思自己，更深层次地去理解诚信的内涵与价值。学生们瞬间化身一名小记者，举着话筒，采访同学。专业的采访技巧，精准的采访问题，在这一环节中的表现赢来参会老师的阵阵掌声。

　　王阳老师年轻干练，思路开阔，整节课以巧取胜，课堂活动的设计有效辅助教学效果的达成，她的课堂激情高涨，教学环节紧凑，合理把握重点，有效突破教学难点，大有二两拨千斤之势，这样高水平的展示课，听者轻松，学者愉悦，参会老师也情不自禁深陷课堂了！

　　接着是两位老师进行说课的环节。两位教师依次对自己的课堂进行说课，说明了课堂基于学情分析的设计理念、课堂讲授的大致思路和目标的达成情况，突出了教学重点难点的处理，反思了课堂中存在的不足，以此为补充，让观课教师对整节课有了更充分的理解。

　　来自六所学校的六位教师代表分别对两位老师的展示课进行点评。他们的点评或深入浅出，或言简意赅，或精准到位，或全面而深入，或谦逊而独到，或细致而巧妙。

　　教研室李爱民老师对我校两位老师的展示课进行点评。李老师分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面对我校两位老师的课进行了点评，她强调了教、学、评一体化的教学。李老师的点评全面而深入，提出的改进建议有针对性，有建设性，有可行性。

　　教研室张大黎老师对我校两位老师的展示课进行点评。张老师的点评精妙而独到，分别肯定了两位老师课堂中的优点，也指出了改进的建议。张老师的点评，话虽简洁，但占位准、层次深、水平高，同时也向西北片区的语文教学提出了更多希望和更高要求，我们西北片的所有语文人还需继续努力深耕。