聚力前行蕴芬芳，数学教研促成长。为进一步落实“双减”政策，推进新课程标准的实施，开展单元整体教学，促进学生深度学习。11月7日，莲池区第一实验小学教育集团开展了实验一小学区数学学科“启航教师”评选活动。
出席本次活动的有莲池区小学数学教研员田艳红，保定市莲池区第一实验小学校长马丽，韩庄乡总校校长肖惠，莲池区第一实验小学分校教学校长冯江浩。同时参加本次活动的还有实验一小学区及来自满城区兄弟校的各位领导和同仁们。
同课异构 精彩纷呈
第一节课由实验一小的胡媛老师带来《分数的初步认识》，本节课从分物得数，根据学生已有经验，引出二分之一，并通过操作以及数形结合对二分之一的意义进行学习，从分物到分“和物同样大的图形”，到分“一般图形”。在分数意义学习过程中比较了分数的大小，学生们知道了要在相同的标准下进行比较，这是本质，课堂最后通过十四亿分之一对孩子们进行了人文教育。
第二节课《分数的初步认识》由大西良小学李聪娇老师带来，李老师是在学生已掌握一些整数的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分。本节课是这一单元的起始课，教学中引导学生从生活经验和已有的知识经验出发，创设情境，用折纸、涂色等来发现分数、认识分数，利用游戏来让学生加深对分数的认识，提高了学生积极性。
互动交流 思维碰撞
首先，两位授课教师对本节课进行反思。
胡媛老师说到通过本节课，认识到了在对分数意义的教学上应再“实”一些，让孩子们多说，数学教师要及时根据孩子的回答进行评价，评价语要“到位”，数学语言还要再严谨一些。
李聪娇老师认为这节课有收获，有成长，同时也发现了很多不足之处：课堂上的生成处理的不是很好，动手操作时的材料准备的有些单一，数学评价语要再严谨一些，要接住学生的反馈。由于缺乏经验，还要学习的地方很多很多，希望大家多多包涵。
同时，与会的教育同仁们也谈到了自己的思考和见解。实验一小的陈士婵老师认为两位老师都从生活情境入手引出分数的认识，利用实物模型和图形，通过想一想、说一说、折一折等活动体会分数的概念和含义。大西良小学的王玲老师提出胡老师站在大单元的角度设计思考，体现了数的完整体系，李老师的课堂中注重数形结合，理解概念。东良小学的杨默涵老师提出两位老师的课都采取多样化的活动，真正做到了以生为本。满城区神星镇的王喆老师认为胡老师更注重数形的纵深发展，由几分之一的认识自然过渡到大小比较，并在结尾以"十四亿分之一想到了什么？"引发思考，学科育人的同时渗透了分数中分母与分子整体与部分的核心关系。两位教师不同的思路，却演绎了同样的精彩！
专家引领 高屋建瓴
韩庄乡总校肖惠校长指出胡老师的课思路顺畅，有深度、有密度，但要考虑学生的卷入程度。对于学生理解4÷2=2，结果表示什么意思？可以结合生活实际举例谈一谈。同时，要让孩子多说完整话，不要替代，静待花开，让优秀孩子示范，既能反馈孩子掌握知识是否清晰，又能锻炼孩子思维能力和表达能力。李老师的亮点在于活动有时间限制，备课时注重时间分配，授课时才会有的放矢。在习题中分析得透彻，注重学生的发展。最后呼吁全体教师备课时要做到认真研读课本，理解课标，学生活中的数学，真正把核心素养贯穿到整堂课中。
实验一小分校冯江浩校长指出，教学有法，教无定法，老师有一定的自主权针对自己的课堂节奏和密度，有机地去切分课时，要有设计、有思考。同时，课程设计的定位跟教师的知识层面有关，知识层面来自哪里呢？就在我们今天的观摩、名师观摩、看书籍、看课标等等。数学老师不思考是不务正业，不读书也是不务正业，因为教师就是终身读书的职业。希望大家一起走在读书的路上，一起走在专业发展的路上。
活动最后，莲池区小学数学教研员田艳红老师肯定两位老师课的同时，对两位老师的课进行了细致入微的点评，并给予建设性建议，为活动做了提纲挈领的总结，让老师们对单元教学有了更深刻的认识，探索了更加科学有效的教学方法。
教与研携手，学与思并进，用心教研，研之有悟。通过本次数学教研活动，老师们将携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，在提升教学质量的道路上砥砺前行。