教研花开初冬季，同心掬得满庭芳——2023年秋季学期第六学区核心素养下小学有效课堂优秀课例观摩展示评比活动

第一节是罗湖小学的周国立老师授课，上课伊始，周老师以游戏“动物园里有什么？”的方式导入。孩子们很聪明，抓住律动和关键的词很快说出动物的名字。

接着回顾学过的写作方法导入课题，利用我是演说家抓住动物特点迁移到人物的特点很好的抓住了契合点引出学习的内容。

接着是例文引路，通过阅读例文，分析例文，使孩子们理解明白写“小小动物园”习作的方法。

第二节《小小“动物园”》是由者浪乡中心小学的李廷斌老师授课，李老师这节课从逛动物园的课前活动开始，迅速的抓住学生的注意力，极大激发了学生的学习兴趣，提高了整堂课的效率。

本节课李老师向我们展示了什么叫做教学方式多样化，通过小组合作让学生仔细对比妈妈和弟弟与动物的相似点，充分体现了学生的主体性，也培养了学生善于思考的能力。

接着通过对范文的解析，学生逐步理解了描写人物的写作方法。最后的学以致用既及时环固了本节课的知识，又培养了学生的举一反三的能力。

第三节课是新州镇中心小学的张星赵老师上的《习作—写信》。张老师由我们的日常生活中是怎样和家人、朋友联系的？为契机创设情景导入课题，教学贴近学生的生活。本节课张老师让语文和生活紧密联系起来，在教学时让学生找出留言条和书信的不同之处，引出书信的格式，着重强调书信的格式。教学时从学生的切身体验出发，精心设计问题，启发学生，让孩子们学会如何通过书信表达自己的真情。

第一节课是由罗湖小学杨成高老师给我们带来的《沏茶问题》，杨老师从导入时观看学生的日常生活视频来引入课题，从视频中让学生初步感知“同时”能够提高效率。教学过程中面对学生的疑惑，杨老师放手让学生自主合作展开讨论，展示学生的方案，区别几种方案的不同点，并说出自己认为表达方式最清楚的方案，通过这些生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找最优的方案。整个教学过程都是学生在思考、探索是学生在操作，始终把学生放在主体地位。

第二节是者浪乡中心小学的班善敢老师给我们带来的《用速度、时间和路程之间的关系解决问题》，整堂课教学环节紧扣，层层递进，从易到难。先让学生探索新知:速度✖️时间＝路程，由此引出路程➗时间＝速度和路程➗速度＝时间的关系。班老师在课堂上很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛活跃

第三节是由新州镇中心小学的张芝静老师给我们带来的三年级数学《一个数的几倍是多少》。张老师在课前带领学生进行律动活动，能够帮助学生放松身心、创造良好的互动环境，提高教育教学的质量和增强师生情感，教学过程给学生以平静而实在感，注重方法指导给学生以方向感，课堂上循循善诱，引导学生积极思考，多种方式巩固知识点，最后的例题也是难度适当，既及时巩固本节课知识，又培养了学生举一反三的能力。

在课程结束后，所有教师都积极参与了深入的讨论，共同总结了六节课的优点和不足，还给大家提出了更好的改进课堂的建议。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学区的教师们再次提升了课堂教学的能力。

比赛是一种经历，成绩是一种收获。每一次经历都是一种成长，每一次锻炼都是一种进步！本次活动让第六学区的教师们相互观摩学习，共同提高教学质量。我们坚持引领一种正气，培植一种精神，探索基于核心素养的课堂构建，丰富学生的精神生活。