为大力推进幼儿园创新素养教育，充分保护幼儿的好奇心和想象力，丰富幼儿的感性经验，为幼儿提供探索、思考的空间，为更好地培养创新素养，造就创新型人才奠定基础，结合《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宁夏回族自治区推进幼儿园创新素养教育的指导意见》(宁教基办(2018)188号)精神和要求，结合我园实际，制定杨郎幼儿园创新素养教育实施方案，具体如下。
(1) 创新管理理念。
管理理念创新是幼儿园创新素养教育的灵魂。按照创新素养教育的要求，改变管理模式及管理方法。1.制定有助于推进创新素养教育的幼儿园管理制度，灵活安排一日活动。2.鼓励教师根据自己的专长，大胆尝试教学方法，根据教师的能力制定学科骨干。 3.转变教师观念，激励幼儿在一日活动中大胆想象，从幼儿的兴趣爱好开展游戏活动。
(2) 转变教师角色。
教师是推进创新素养教育的关键因素，加强教师对创新素养教育的认识和把握，树立科学的教育理念。 1.认真学习领会，准确把握《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极开展教研活动。 2.转变教育理念，逐步从游戏活动的安排者、组织者转变为游戏环境的创设者、游戏材料的提供者和学习行为的观察者和支持者。 3.引导教师学会观察幼儿行为，能用专业的知识来解读儿童游戏背后的发展，少干预幼儿的游戏活动。
(6) 用活评价手段。
对幼儿的评价要坚决防止“小学化”倾向，改变重结果轻过程的观念，注重幼儿在现实情境中对已有知识的使用，重视儿童学习品质的培养。注重评价的过程性和持续性，注重幼儿的长处和优点，加强幼儿活动过程的观察和记录。
4) 丰富游戏材料。
游戏材料是幼儿游戏的物质基础，教师要根据幼儿的生活经验充分利用生活和自然材料自制教育性强的游戏材料，游戏的材料要做到安全性、富有挑战性、趣味性，满足幼儿多方面发展的需要和不同发展水平儿童的需要。
(3) 拓展活动空间。
空间环境是儿童成长的重要条件，幼儿园要为幼儿创设健康、丰富的生活活动环境，满足幼儿创新素养教育的需要。 1.室内空间的充分利用。根据幼儿的兴趣爱好和发展需要，创设丰富的区域游戏，让教室的墙面、柜子动起来，提供多功能、多种类的游戏材料，不限制幼儿的活动时间和空间。 2.室外活动空间的利用。在沙池、水池周围种植各种蔬菜、花草。(各种树木已经种植)提供适合幼儿户外建构的材料开展户外建构游戏，自制户外运动材料满足幼儿各种体能发展的需求。
(5) 鼓励育儿自主游戏。
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中能够根据幼儿的内在需要和兴趣，激发在游戏中获得知识、提高交往能力。幼儿园在为幼儿提供丰富的游戏材料基础上，为幼儿提供充足的自主游戏的机会，保证幼儿自主游戏的时间，给幼儿选择游戏的权利。例如:开展无班界的游戏，从开展室内区域游戏延伸到户外的自主游戏。在沙池、戏水池内提供多种材料让幼儿在操作中进行探索，教师采用各种观察的记录方法，鼓励幼儿在自主游戏中大胆探索，提高幼儿的创新素养。
(7) 做好家园共育。
家庭教育是终身教育的主要部分。幼儿园实施创新素养教育离不开家长的理解和支持。通过家长学校、家长会、亲子活动等形式，向家长宣传科学的育儿理念和方法，转变家长的观念，树立科学的教育观、教养观，不单纯以幼儿学到多少知识来评价幼儿，注重幼儿的习惯养成和品德教育
3、 具体工作要求
1. 加强组织领导，要从思想上重视此项活动，幼儿园创新素养教育是一项长期而艰巨的任务，园长为第一责任人，狠抓落实促发展。(1)成立指导工作小组 组长:杨郎幼儿园园长曹雅茹副组长:保教主任陈蓉，马利成员:杨郎幼儿园全体教师
(2)将幼儿园创新素养教育例如一日考核工作中。
2.强化教师培训。幼儿园结合教师培训计划，重点对新入职教师、开展“课程游戏化”、“区域游戏材料的投放及动态调整”的现场观摩研讨培训活动，提升教师持续注重幼儿发展需求的专业习惯和素养，在教师中开展基于儿童学习发展的观察研究的专项培训。 3.健全长效机制。保教部门要建立定期自查与报告制度，全面规范教师教育行为。