为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创新和实施课程的能力，2023年11月8日，通伏中心幼儿园开展了课程故事分享妍讨活动，在分享与研讨的思维碰撞中，提升理念认知。
刘丽老师针对本班幼儿玩积木过程中发现问题，进而开动脑筋解决问题。在一个月的拼搭积木的过程中，思考、尝试、改进。不仅提高了幼儿的动手操作能力还提高了幼儿的合作能力，让老师在游戏中学会放手、观察，发现了孩子们在游戏中获得的喜悦。
刘颖老师分享的快乐“梯”验，刘老师认为，幼儿的发展是一个持续渐进的过程， 同时也表现出一定的差异性，游戏中每个孩子都在实现着自我征服，且逐步走向并肩作战，作为教师，应充分理解和尊重孩子、鼓励孩子按自己的想法在一次次的尝试、探究、调整中达成游戏意愿。
王静怡老师分享的《树叶的秘密》以“寻找树叶、玩树叶、认识树叶、读树叶”为切入点，开展一系列的观察、探索、操作。
王新宇老师分享的《家乡美》围绕课程主题进行讲述，从介绍家乡、了解家乡的美食等，让幼儿充分认识并了解了家乡，老师在不断追随幼儿的需求与兴趣，生发出独具班级特色的课程内容。
一个个有趣的故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动行进中的精彩瞬间，彰显了教师课程实施中的教育智慧，让倾听者犹如亲历现场、参与其中。通过班级间的课程分享，教师们总结出“盘活”课程的几个要点——保有课程的自觉性与敏锐性；坚持过程的真实性与反思性；注重整体的专业性与发展性。
分享结束后，任园长对分享活动给予了点评，肯定了老师们在课程故事方面逐步提高的观察、撰写和思考的能力。同时也点明了问题所在，对于共性的问题，联系教师工作实际，帮助老师们梳理了课程故事撰写的思路，还让老师们明确了课程故事是教师的教学生活方式与历程，也为老师们今后的课程故事讲述梳理了切实可行的策略和方法。
赵园长提出新的期望：课程不是想出来的，是追随幼儿生活而来的。动态化的课程实施，离不开活动中适宜性的考虑、问题的取舍、策略的梳理、内容的链接、后续的推进等等。
本次课程故事分享研讨活动，有效搭建了沟通交流的平台，老师们对课程故事的实施有了更深刻的感悟，懂得了课程故事要从孩子的角度出发，追随儿童的兴趣，用专业的力量把握教育契机。同时，还将进一步加强园本教研活动反思，努力推进教研工作的深入开展，不断提高幼儿园的保教质量。
平罗县第一幼儿园分园
（通伏中心幼儿园）
2023年11月8日