培训引方向，学习促成长。11月8日，是福建省乡村骨干教师教育教学培训的第三天。经过前两天的学习各位老师收获满满，今天全体参训教师更是满怀热情，迎接崭新的一天。
上午，福州第十八中学的高级教师林秀榕老师，为全体学员做了《“双减”背景下高效课堂建设》专题讲座。讲座开始前，林老师先展示了《细胞的生活》这节课堂实录，学员们认真观摩后，对她独特的高效课堂教学模式有了初步的体验和感受。
随后，林老师从“双减”政策的学习和思考、课堂教学现状、症结的根源分析、高效的课堂教学策略和抓好作业关 促进自主学习五个方面进行了详细阐述。
同时林老师结合福州的实情，从“双减”的指导思想、总体目标等方面说明了建设高效课堂的必要性，又结合实际教学观察探讨了课堂教学存在的三种症结，分析其产生的根源，再结合她的教学案例提供了破解症状的高效课堂教学的策略，分享她分层布置作业以促进学生课后自主学习的实施案例。林老师的讲座既有思政上的理论依据，又有现实的实操示范，学员们对如何建设高效课堂有了更清晰的努力方向。
通过上午的培训老师们将践行林老师的高效课堂理念，向课堂45分钟要效率。
下午，福建教育学院张云副教授通过设问“如何达成核心素养中的科学观念，怎样培训学生的科学思维？”激发学员们的思考。“观察”、“比较”、“概括”、“思维观念”、“建模”………学员们积极回答，现场思想火花碰撞。张老师总结：科学思维不是通过单纯的思维训练，要通过实际的动手操作才能实现。
张云老师以《观察多种多样的细胞》实验操作为例，深入浅出、层层剖析，如何培养学生的科学思维。显微镜的使用讲解过程中，张老师以几位老师操作视频为例，让学员们找不同，让学员们找错处，并说明原理，总结出从原理出发、实践操作，训练学生科学思维的方法。在讲解临时装片的制作时，特意强调实验材料选材和材料的处理要巧妙要变通，例如：洋葱表皮可放置一段时间更容易取、生菜叶可以用透明胶带刮取法、水蕴草（蜈蚣草）水生叶片薄且透，可以直接观察、安琪干酵母放些水即可获得酵母菌等等，使实验更加有趣、丰富，也使学员们明白，实验并不是按照课本一层不变的，在科学思维的引导下，可以对实验进行创新和改进。
张老师的课堂既有理论指引，又有实践操作，为今后教师在实验课堂对学生科学思维的培养奠定了基础。
风来潮起，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。通过培训学习，每位老师更好的理解了新课标下生物学的教学，同时对新课程标准有了更深入的认识和思考，学之愈深，知之愈明，行之愈笃。接下来的日子里，我们将保持学习的热情，在教学研究的道路上继续深钻细研，以课程目标为导向，树立新思维，践行新教法，做一个有情怀、善学习、懂课标、爱教育的优秀教师！
专家介绍
【林秀榕】
中学高级生物教师，福州市生物学科中心组成员，福州市中小学学科带头人、福州“十四五”教学名师培养对象。
1997年参加教育工作以来，历任初中生物教学工作。“教师的职业决定了教师应该热爱学生。”在担任班主任工作的十余年时间里，把爱不仅倾注于那些聪慧的学生，而且播洒给那些学困生。因此多次被学校授予“优秀班主任”荣誉称号
【张云】
福建教育学院理科研修部副教授、生物教研室主任，主要从事中学生物学实验教学研究，主持或参与近十项省自然科学基金项目、省社科规划项目、省高等教育教学改革研究项目、省中青年教师教育科研项目、省教育科学规划办课题，在国内外权威期刊及核心期刊发表论文三十余篇，主编 《高中生物实验技术与教学》，2021年获福建省基础教育成果奖一等奖。