为践行新课程标准的教育理念，落实“双减”政策，提高课堂效率，促进教师专业成长，晋江市地理初中协作组教学视导2组于2023年11月1日到晋江市松熹中学常规教学交流。本次交流旨在通过推门听课，教学常规交流，协助松熹中学地理备课组分析教学教研困难，诊断教学教研问题，找到备课组在课堂教学的“薄弱点”，提出改进意义和增效措施，助推备课组地理学科教育质量的提高。松熹中学党支部书记、校长苏春宵校长，教务处主任林祥腾老师出席交流活动。
本次教学交流，听了初一年李美玲老师关于《地图和地球》的复习课，以及初二年张婷婷老师关于《中国的疆域与人口》的复习课。评课活动在教学视导2组组长成彬老师的组织下，在松熹中学的校史室进行。
李美玲老师关于《地球与地图》的复习课，协作组给出了以下评价和建议：
（1）评价：这是一堂基于基础性的复习课，注重讲练结合。①基于生情，以夯实基础为主②讲练结合，课堂练习和课后练习大概有20分钟；③精选试题，以学法练习册为依托，选择试题。
（2）不足:①学情调查不够深入，教师生怕学生不知道而面面俱到，应注重重难点的突破。②课堂语言和板书应注意科学性
（3）建议:可以以经纬网为突破，创设一个专题复习。
张婷婷老师关于《中国的疆域与人口》的这节复习课，协作组给出了以下评价与建议：
（1）评价：这是一堂基于课标的复习课，①从课标入手，并结合相关地图和图表复习了中国的疆域与人口，符合初中生的认知规律。②课堂讲练结合，提高复习有效性。③条理清晰，强化思维培养，关注学生关键能力的培养。
（2）不足与改进：①人口的数据偏旧，建议使用2020年第10次人口普查的新数据。②题量较多，而且留给学生思考的时间较少，建议印刷成纸质版的，留给学生独立思考的时间，再讲解，效果会更好。③教师思维清晰，讲解有条理，如果能把思维可视化，能够给学生留下更深刻的印象。
最后，由晋江市地理教研员黄向标老师提出了几点建议：
①应强化信息技术应用，提高课堂实效
②重视地理工具使用，促进教学内容真实
③关注综合思维的培育，实现思维的进阶
④强化课堂教学中教材的研究，精选地理试题
⑤创设教学情境，培养学生从独立解题向解决实际问题过渡
⑥应强化校本化资源的开发和利用
并分享了“五有”、“六化”的教学理念，把老师们的格局打开，提供了接下来备课组的教研方向。
“五有”：①创设真实问题情境，激发学生求知内驱--教学有趣；②联系生活实际，重视跨学科融合--教学有用；③注重问题探究，引导探究教学，培育学生综合思维--教学有理；④渗透学科原理、思想与方法，落实学科育人价值--教学有魂；⑤从解题到解决问题转变，关注学生成长--教学有效。
“六化”是指：知识情境化，情境问题化，问题任务化，任务活动化、活动思维化、思维可视化。
本次教学交流活动给予松熹中学地理备课组教学的肯定，提供了未来教研的思路，为提效增质指明了方向。
感谢所有到校指导的全体老师：
教师进修学校 施纯林老师
教师进修学校 黄向标老师
养正中学 成彬老师
毓英中学 王文质老师
江滨中学 叶一忠老师
华侨中学 余智强老师
松熹中学 许婉瑜老师