风景这边独好
- --148团中学班主任管班有特色---
【通讯员李娟报道】:
班级工作是学校工作的主阵地，班主任作为班级工作的组织者和领导者，班级管理的好坏，直接关系着每个学生能否在德、智、体、美、劳等各方面健康成长，甚至影响学生一生的生活道路。那么怎样才能在这个阵地上，把可爱的学生们培养成社会主义合格的接班人呢？让这些祖国的花朵茁壮成长呢?
148团中学党支部，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想后，在一线教师中解惑帮困，效果较好。148团中学党支部柯明校长一直强调：班级管理工作很重要，这不仅是-项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位学生的成长。
为了让班主任工工作能持续发展，该校党支部党员干部每人承包一个年级，对本年级教育教学、班级管理等进行跟踪指导。该校通过专家送教引领、外派学习、班主任长期经验交流等活动，互相学习，取长补短，班主任们成长较快，班主任工作有了一定的成效，主要有以下特色：
一、文化提升是班级特有的品味
148团中学柯明校长很重视文化品味，今年在闻道楼二楼和三楼建立读书角 ，就是为了提升师生的文化品味。
该校校园环境从军垦生态校园上升为军垦多彩校园。该校的文化种类众多，有风车文化、墙壁文化、轮胎文化、石头文化、雕塑文化、路标文化等等，在该校的每一个角落，处处散发着文化气息。在该校校园大环境的影响下，各班级的班主任教室布置，也跟着校园主流文化进行教室美化，也散发着浓浓文化气息，班主任积极美化教室的每一个角落既有共性校园文化，又散发着每个班主任个性的文化的特色，校园主流文化的浸染，是班级文化品位有了很大提高。
问渠那得清如许，为有源头活水来！在闻道楼二楼和三楼的建立读书角，教师们时常有源头活水，就经常到书屋读书不断提高自己，腹有诗书气自华，在读书中学生们也变得彬彬有礼，一下课学生就到书屋去读书，再没有学生在走廊里喧哗了，各班级学生的规矩意识有了很大增强。
二、培养班干部是班级管理的前提
班干部是班级管理的领头人，俗话说：“班看班，组看组，学生看干部”。特别是班级的班长，选好班干部至关重要。该校各班级对于班干部的选择，非常重视，班主任都进行民主选举，而不采取个人任命的方式，对于班干部，该校教师积极培养，帮助班干部树立以身作则的意识，定期的召开班干部工作会议，对班级近日的工作进行总结，优秀的地方加以发扬，有缺陷之处加以改正，并带动全班积极努力学习，奋发向上，这样使得班集体的氛围得到改善。
有的班主任引入班级考核评价制，根据班级所有学生从班级纪律、上课、作业等情况由班干部进行考核评价，班级中人人有事做，事事有人做，班主任让班集体的每个人都能够参与到班级管理之中，让班集体的每个人，都能够明白和理解自己的职责范围，班级成员主人翁意识有了很大的增强。
三、德育纵深发展是班级的核心
该校培养人的理念是：不能培养成才，一定培养成人，培养成为有道德的人。该校德育处利用升旗、周会课、队会课等对学生进行多层次的道德教育，利用清明节、9.18等活动，对学生进行革命教育，珍惜来之不易的幸福生活；利用端午节了解屈原，对学生进行爱国主义教育；利用传统故事对学生进行优秀传统教育，通过兵团娃娃讲兵团故事，培养学生热爱祖国，热爱兵团，热爱团场，培养学生好好学习，学成后继续建设兵团团场，成为团场建设的接班人。
培养学生尊老爱幼的思想，该校学生遇到老师，都能很礼貌地向老师问声：“老师好”！该校党建带团建，党员们带着团员经常到敬老院看望孤寡老人，帮他们扫地、洗衣服、梳头，让老人们感受的家庭的温暖。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，尊老爱幼是该校的一大特色。在每个班主任的谆谆教导下，学生们正确的道德观、价值观、人生观已经逐渐形成。
四、尊重学生是班级和谐的保障
作为一名班主任，我认为应该要对学生进行严格的要求。教育是一门独特的艺术，校班主任对学生进行教育时很讲求艺术。
该校班主任紧紧依托“三进两联一交友”，班主任教师不在高高在上，而是成为学生的朋友，班主任不仅是传授学生知识的老师，更应当是学生心灵的教师。因此，班主任不仅需要严格要求学生，更需要尊重学生，该校班主任不能成天板着一-张面孔孔 使学生对教师产生畏惧心理，教师也不是对学生肆意批评，使学生变得唯唯诺诺。而是用爱心和耐心教育学生，多进行赏识教育，让学生能够感受到如沐春风般的温暖，让学生能够从教师的慈爱中看出期许和赞扬。
五、共同促进是班级稳定的基石
该校班主任对班级管理办法多，班主任和家长慢慢成为朋友，班主任还依托家庭教育，加大对学生的管理力度，中小学阶段是一个重要的阶段，需要学校和家庭形成一个良好的整体。同时，通过和家长的沟通，班主任也能更好地了解学生在家庭中的学习情况，针对学生出现的问题也能够很好的进行处理。家校共建，有效沟通，形成合力，班主任对班级管理更加得心应手！
班级管理仁者见仁，智者见智，班级管理没有最好，只有更好，该校在班主任管理中请专家的引领、外派学习、经验交流等，班主任的管理能力产生了质的飞跃，班主任不管遇到多么复杂的新情况、新问题都能积极应对，不会像原来一样焦急和忧虑，该校班主任对班级管理能力也越来越强！
