胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。为加强整本书阅读课堂教学研究，提高教师对整本书阅读指导的能力。11月8日上午，光山六中小学语文组全体教师走进五四班课堂，倾听齐玲老师的阅读指导课——《中国民间故事》。
齐老师用猜猜邮票中的故事导入新课，结合音乐、图片、关键词等形式，让学生猜故事名字，引出课题《中国民间故事》。
通过看封面了解《中国民间故事》这本书的作者等信息，让学生观看目录从而给书中的故事进行分类，齐老师还运用两个不同版本的故事进行对比，引出了民间故事的特点。
《田螺姑娘》是本书的开篇之作，也是比较典型的代表作。齐老师以品读《田螺姑娘》这个民间故事为重点，引导学生从品人物、理情节、悟结局三个方面感悟“神奇”之处，“神奇”是民间故事的精髓，也是吸引学生阅读的一个基点。齐老师以点带面，引导学生掌握了阅读方法，真正做到了推动整本书的阅读。
最后，齐老师让学生利用学习到的阅读方法阅读《龙牙颗颗钉满天》这个故事，学生通过“山型图”串讲故事。课堂教学在交流碰撞、梳理拓展与深化思维中画上完美的句号。
课后，小学语文组全体老师在大会议室展开研讨。
齐老师分别从“说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教学反思”五个方面进行了说课。
徐明荣老师主评：
齐老师教学准备充分，教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理新颖，课堂上能构建出师生良好互动、学生之间互相交流与沟通的良好氛围。
整堂课齐老师关注书中的故事片段，让学生进行小组合作学习和谈谈自己的感受，循循善诱，对故事的结局进行预测，激发学生的想象力，从而使得整堂课充满了趣味性，大大提高了学生的阅读兴趣。
裴新蕊老师：整堂课的教学设计和教学过程都独具匠心，充满智慧，充分显示了齐老师深厚的教学功底和文化素养。
石梦婷老师：教学环节设计用心，内容丰富，环环相扣。教学时齐老师特别重视阅读方法的指导。在带领学生看目录后如果能带领学生阅读一下前言部分更好。
齐杨老师：整堂课，齐老师语言文采斐然，从开课的导入语，上课时的衔接语，结课时的总结语，以及对学生评价语都让人印象深刻，值得细细品味。
李霞老师：整堂阅读指导课学生分组、全员参与，齐老师引导学生思考、发现、讨论、交流、展示，学生在教师的引导下，积极思考，展示精彩，成为了学习的主体。
吴晓慧老师：
这堂课齐老师针对《中国民间故事》的特点，教给了学生阅读方法，方法虽然简单却非常实用，好的阅读方法是能事半功倍的，让学生会读书，读书有法，读有所思，读有所获，体验阅读的快乐，体验学习的快乐，体验收获的快乐。
韩磊组长：
阅读指导课，以导趣味导方法为主，齐老师执教的这堂课，教学思路很清晰，由读封面、读目录到品读故事的“神奇”之处，到制定阅读计划，到发布阅读任务，给了学生一个明晰的阅读方法的指导。
余慧主任：
民间故事凝聚着中华民族五千年的丰富历史精华，课堂上齐老师通过“读故事、讲故事”等形式，让学生们掌握了阅读方法，给学生们带来了不一样的体验和感受，更让他们用自己独特的方式感受着我国的优秀传统文化。
活动有时尽，思考无止境。相信在阅读教学的探究中，在书香的沐浴与浸染下，我们一定会把阅读的种子播撒到孩子的心田，不遗余力点亮孩子的阅读之灯，引领学生乐于读书，从而感受阅读是人生中的一大乐事。我们坚信，学无止境，不殆于心，心向往之，行必能至。