“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。教育教学质量是学校的生命线，为了进一步规范教学常规，确保本学期教学工作持续顺利进展，提高教师业务水平，横州市民族中学英语组将于10月10日举行优质课比赛。为迎接本学期的优质课比赛，七年级英语研一组在比赛前进行了本学期的两次集体备课。本次教研活动主要以教学展示、研讨、交流总结的形式进行。
课堂活动丰富多彩
Lead-in
李艳荣老师给我们展示的是外研社七年级M1U2《I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.》的公开课。本课时通过王玲玲的故事，对be动词的一般现在时的使用进行巩固。李老师通过播放生动可爱的卡通版自我介绍视频引出本节课话题——关于人物的自我介绍，这使学生们快速集中注意力，激起了他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围。
Class begins!
Teaching Process
李老师的课程是通过PWP的教学模式，把这节英语阅读课的教学过程划分为三个阶段：即读前(Pre-reading)阅读中(While-reading)、读后(Post-reading)。这种教学模式是在以学为中心的教学过程中，强调“问题的导入、问题的呈现、问题的学习、问题的训练和问题的应用”。
Pre-reading
- Pre-reading：通过介绍李老师喜欢的偶像——胡夏，引入介绍他人的话题，并在语篇中呈现新词，体现了新课标中对词汇的要求：比如利用胡夏的名字来引入last name和first name，学生通过这层句法关系更容易理解这两个新单词；同时，在介绍北京的语篇中新词：city, capital, very, big,but,small与其他学过的词语建立起联系，使学生在语境中接受到信息。
While-reading
- While-reading：首先，通过提问文章提到多少人来快速浏览文章，从整体感知入手，从而对语篇的语言和结构有个总体的把握。然后，李老师在指导对Daming，Lingling，Tony个人信息的细读过程中，设计了一些具有推理性（判断题）、概括性（选择题、填空题）的问题，引导学生理解细节内容，利用信息技术中的计时功能，给学生充分时间进行阅读，充分发挥学生的想象力。
Post-reading
- Post-reading：阅读后的写作环节为学生提供了运用所学语言的机会，学生巩固并学会运用新词汇和文中重点语法点——人称代词和be动词的正确使用，在李老师写作环节的第一步中，用理论联系实际，完成对同班同学的个人介绍的语篇填空题。填写信息的题型，让学生理解并学会运用所给词汇完成他人的个人信息，再者，本节课程的最后，通过自我介绍，填写个人信息，让学生进一步练习运用课文中出现的重点词汇和短语。这种方式降低了写作难度，有利于学生参与语言表达的自信心和积极性。
七年级英语研一组的老师们正在认真做笔记
同学们正在聚精会神地听课
整堂课设计意图明确，流程清晰，环节鲜明紧凑，突出重点，突破难点；李老师教态自然大方，生动有趣教学设计遵循了动口、动手、动笔的教学理念。
评课过程
“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。所以公开课一结束，全体听课老师便进行了互动交流。首先李老师阐述了自己的课堂设计，之后，老师们从教学目标、重难点、课堂教学设计意图、课堂教学形式、课堂评价机制等多个方面进行了研讨和交流。大家积极发言，各抒己见，对李老师本节课给予了高度的肯定和赞扬。
丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。本次活动的开展既为全体教师交流研讨创造了机会，真正诠释了“专业成长 汇合共进”，相信我校初中组英语老师必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长！在不久的未来，老师更专业，学生更优秀！
图文编辑：凌银
图片素材：七年级英语研一组组员
审核：黄艳汉、吴彦蓉、宋雪莲
组名：横州市民族中学英语研修小组（七年级英语研一组）
