钝感力一词由日本作家渡边淳一提出，按照他的解释，钝感力可直译为迟钝的能力，即对眼前的事情钝感一点，不要什么事都往心里去，渡边淳一在《钝感力》一书中说钝感，虽然有时给人以迟钝木讷的负面印象，但顿感力却是赢得美好生活的手段和智慧。
当老师需要洞察一切教育细节的敏感力，一个敏感的老师往往是一个对工作极度细心负责任的老师，但是一个老师如果对教育教学工作中的一切事情都比较敏感，凡事都要计较是非对错，眼里容不得一粒沙子，那么这样的老师在工作中往往情绪起伏较大，以至于常常陷入焦虑烦躁患得患失的境地。
因此做老师还需要一些钝感力，职称也罢，荣誉也罢，比赛也罢，学生问题也罢，凡事减一点，慢一点、钝一点，不计较那么多，不在乎那么多，不往心里放那么多事，也许我们才能在心平气和中感受到工作的幸福。
面对学生问题时钝感一点
当老师最头疼的事就是处理学生问题，特别是那些当班主任的老师，往往身兼数职，每天都要去当法官来判案子，当调解员来调解矛盾纠纷，当警察来追查丢失的物品，总之是人多事杂，一波未平，一波又起，每个班里又总有几位属于屡教不改的“主儿”，每天都要捅出点篓子，惹出点麻烦，从而在班级内刷一刷存在感博取老师的关注。面对这些常规的学生问题，面对这些熊孩子，我认为老师应该学会钝感一点，如果过于敏感，喋喋不休大发雷霆，于是师生矛盾升级，学生不服管教反而心生逆反心理。所谓钝管不是不管学生，也不是放纵学生，而是要学会控制自己的情绪，要允许学生去犯错误，而不是像一个火药桶，因为学生的问题一点就着一燃就爆，面对日常的班级琐事时钝感一点，要明白教育就是一个不断解决问题的过程，面对难以解决的学生问题时钝感一点，不要急火攻心，郁结于心，有些学生的问题不是仅仅靠老师就能解决的，寻求多方力量也许有奇效，面对屡教不改的熊孩子时，钝感一点，不必一时“死磕”，教育就是“慢慢来”。
对学生多一份理解，你就会多收获一份平和的心态，对学生多一份包容，你就会多收获一份淡定的心情，对学生多一份耐心，你就会多收获一份从容的心境。
面对工作得失时钝感一点
在这个强调竞争的社会里，校园里处处充满了竞争，比如个人荣誉的问题，考核名次的问题，绩效分配的问题，工作干多干少等等，老师们为了这些也是非常内卷，以至于不能安心的教书育人，陈道明有段话是这样说的，他说“努力有时不是个好词，努力会让人变形，比如说你推一扇门轻轻推开你会很优雅。当你推不开的时候。你努力推就会变形你的形体你的心理都会变形，所以应该随缘，随着自己的境遇，环境清楚自己的所在，轻松一点去执行自己的人生”。所以在面对工作中的得失时，我们有时也要学会钝感一点，你要找到自己的步调，你要清楚的知道自己到底想要什么，也不要看到别人获奖了，升迁了就去羡慕他的风光无限，要承认别人的优秀，但也不要因此就妄自菲薄。
最关键的是你要找到真正的自我，也许你成不了名师，优秀教师、当不上领导，那你就安心的做一个普通教师，吴非老师说的好，一名普通教师即使能力有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，一样可以在整个教育中起作用。
面对人际关系时钝感一点
有的老师特别在意领导的评价，领导夸了一句非常开心，而领导批评他几句，便在夜里辗转反侧，忧心忡忡，希望能听到所有人的夸赞，偶尔听到同事背后说了一句闲话，便很生气。无论是领导的评价还是同事的意见，其实并没有你想的那么重要，面对外在评价时不妨钝感一点，做到不以物喜，不以己悲，做到举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，
古语说得好，谁人背后无人说，谁人背后不说人，老师这份职业有一个很大的特点就是要和各种人打交道，所以一定要善于处理好各种人际关系，在处理这些人际关系时，不妨钝感一点。记住别人对你的好，忘掉别人对你的坏。坦然面对生活中的流言蜚语，不去计较那些鸡毛蒜皮的小事。
总之对待一切人和事，都秉着真诚、善良的原则，都抱有一份同情的理解，学会大度、从容地看待周围的世界。
做一个有钝感力的老师，不要被自己的情绪绑架，因为有时候压垮我们的不是工作里那些棘手的问题，而是由这些问题所带来的负面情绪。
做一个有钝感力的老师，学会屏蔽那些生活中的不愉快、烦恼和焦躁，保持内心的平和，无需太在意别人的看法，专注于提升自己、发展自己、成就自己，这比什么都重要。
做一个有钝感力的老师，从容面对教育路上的那些荆棘与坎坷，坦荡应对生活中的风风雨雨，保持平和淡定的心境，学会自己安慰自己，自己治愈自己，自己解救自己。
人生不是一次短跑，而是一场艰苦又漫长的马拉松，教育之路也同样如此，所以我们需要一股在任何时候都不会让自己烦恼、让自己气馁、让自己焦躁的钝感力。