新学期开始了，在一次绘本阅读《母鸡螺丝去散步》活动中，母鸡的话题引起了孩子们的回忆，孩子们不自觉的打开了话题。
欣钰：我们的小云朵怎么样了？
贝贝：小云朵，有没有想我们呀？
梓琪：好久没有见到小云朵了，它长大了吗？
小结：从问题出发，我们开启了关于鸡朋友的探索之旅，
我的发现：
（小鸡怎么不在猪圈里了？）
欣钰：鸡被人抱走了。
芷洢：它想找朋友了。
槿希：它回自己家了。
鑫蓉：小鸡飞走了，飞到很远的地方，看不见了。
小结：孩子来到了饲养区，发现原本在猪圈里的小鸡不见了，讨论的氛围瞬间蔓延开来，大家你一言我一语的说出自己的猜想。
毅泽：快看，那是不是我们的小云朵？
梓若：小云朵长大了，也变高了。
芷洢：小云朵身上的毛也变多了。
奕澄：怎么这么多小云朵呀？
梓琪：那只黄黄的是小云朵，其他的是它新朋友吧。
小结：在孩子们的观察中，孩子们发现原来了小云朵是搬到隔壁了，还有了新的朋友。
小鸡取名记
我们每个人都有自己的名字，小云朵也有名字，可是这几只鸡还没名字呢，我们该怎么称呼他呢？关于鸡的名字话题，小孩子们产生兴趣了。
语潇：要不我们来给他们取个名字吧！
我看大一点的鸡身上花纹像彩虹一样，一条条的，我们就叫它花花吧！
贝贝：我觉得它的羽毛黄黄的，要不叫小黄吧！
芷洢：那个鸡圆圆的，我们就管它叫球球吧。
投票取名
为小鸡取名字这件事引起了孩子们争议，他们的小脑袋里蹦出了各式各样好听的名字。并且每个人都认为自己为小鸡取的名字最适合，大家你一言我一 语的。谁也不相让，可是小鸡只有三只，这么多的名字该选哪三个呢?小朋友们把想取的名字都画出来了。
小结：将孩子的表征进行了归类和整理。大部分幼儿的想法不谋而合。
统计进行中
经过一番讨论，孩子们最后决定用投票的方式来决定小鸡的取名，这样最公平。在多轮投票和统计后再选出票数最高的名字：花花、球球、小黄，对于这个投票结果孩子们都表示非常满意。
小结：他们纷纷对着小鸡叫它们的名字，想让它们早点适应自己的名字，虽然小鸡现在还听不懂，但是孩子们坚信，只要经过一段时间的相处，每天都叫它们的名字，总有一天小鸡能够听懂的。
母鸡喜欢吃什么？
对于母鸡饮食方面，孩子们也表现出了自己的担忧。在他们的第一印象中，都认为鸡是吃虫子的，其实不是的，它们是杂食动物，那母鸡究竟还吃什么呢？孩子们对此开展了一轮新的讨论：
小结：自从讨论过小鸡喜欢吃的食物这个话题，接下来几天孩子们就陆续从家里带来了自认为母鸡喜欢吃的食物，很有兴趣的将各类食物投喂给母鸡，
孩子的疑惑
在等待母鸡用餐的过程中，孩子们的眼神中充满了好奇，它们更是迫不及待地看着鸡能吃自己精心准备的食物，但是喂食的时候出现了问题，孩子们投喂食物时，母鸡不吃，而是快速跑走了。
问题一：
孩子们，你们的猜测挺有道理的，那有没有什么解决办法呢？
经过孩子们的一番交流，他们得出了结论。
小结：照顾母鸡的时候不能对它大声喊叫。
我们要爱护它，不能打它。
喂母鸡食物的时候，我们不能乱动，要保持安静。
多喂几种食物，看看母鸡最喜欢吃什么。
喂食攻略
知道问题所在之后，孩子转变了，对待母鸡的“策略”，尝试着以温柔、轻声细语的方式，慢慢的用心去靠近母鸡，削弱母鸡的紧张心理。经过一段时间的相处，母鸡一定是感受到了孩子们的友好，知道这些善良可爱的孩子不会伤害它们，所以它们开始慢慢的放下了防备。
小结：自从知道了解了母鸡喜欢吃的食物后，和老师一起给母鸡送饭，成了孩子们最喜欢做的事情，而照顾母鸡的生活起居，也变成了孩子们每天最日常的活动。
日常喂鸡
在喂养母鸡的过程中，孩子们通过亲身尝试，探索观察，发现了原来鸡不仅仅喜欢吃特定饲料，还喜欢吃剩饭剩菜。
在孩子们喂养的过程中，发现有只小鸡闭着眼睛，小鸡在睡觉吗？
问题（二）：睡觉大讨论
关于鸡怎么睡觉、怎么过冬？我们制作了小鸡调查表，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起了解。并将自己了解到母鸡的问题记录下来。
第二天，孩子们带来了爸爸妈妈的调查表，还有老师提供的视频以及相关资料，孩子们了解了鸡有两种睡法。
幼儿和家长通过各种方式了解了母鸡过冬情况。
设计小鸡的家
小鸡的家你们都设计好啦，你们要搭什么样子的呢？用什么材料搭？
小朋友们各抒己见，那这些材料哪里有呢？
贝贝：排队做操的时候，我看见那个玻璃房间里面有。
欣珏：送餐车的时候，我看到楼梯口那里有。
老师：好的，那现在我们一起去寻找吧。
小结：那小朋友们都看到了，那我们一起去寻找吧
第一步：寻找合适做家的材料。
第二步：切割、封箱
第三步：装饰
在这个过程中，孩子们通过亲身体验，感受到共同打造是一件辛苦的事。
《指南》指出，要充分保护儿童的好奇心和兴趣，基于儿童立场，追随儿童兴趣，利用生活机会支持幼儿学习的兴趣。
我们遵循指南的要求，支持幼儿的想法，在实际生活中，跟随幼儿的计划，为他们创造条件，有时肯定有点难度，比如：美工刀切纸板，肯定要老师的帮助。我们要在这其中选择适宜儿童参与的部分，例如把纸箱粘起来，借此机会培养他们的团队精神和合作意识。
在孩子们给小鸡放家的时候，他们惊喜的发现，小鸡生蛋了。
小朋友，小鸡的蛋和其他的蛋有什么区别吗？
语潇：老师，鸡蛋比鹌鹑蛋大。
李轩：鸡蛋壳是光光的，鹌鹑蛋的壳有黑点点。
欣钰：鹌鹑蛋身上有斑纹。
小结：鹌鹑蛋和鸡蛋的营养成分是差不多的，蛋白质的含量上来看，两者相差无几，都是优质蛋白的来源。鹌鹑蛋比鸡蛋贵，本质上还是产量一样的问题。
衍生活动
（有机肥料）
孩子们给小鸡喂食发现，有很多苍蝇围着小鸡旁边。原来是小鸡的粑粑引来苍蝇。于是我们把小鸡的粑粑送到我的菜地，给我们的小青菜施肥。小青菜长越来越好了。
欣钰：老师，他们在干什么？
老师：他们在给青菜施肥呀？
璟珂：哦，那下次我也去给青菜施肥。
小结：《指南》中科学研究目标，在探究认识周围的事物和现象，能感觉动植物的外形特征。我们在照顾和喂养的过程中，发现了粪便，与植物的关系。丰富了幼儿对该目标的认识，通过观察和动手操作的的方式把目标落到了实处。
教师总结：真正的探究应该是我们和孩子一起经历的，我们一起查阅资料，商讨问题，在孩子们亲自照料、观察、实践等操作中。从幼儿的兴趣出发，以幼儿的问题为导向，通过多种途径，引导幼儿对小鸡进行探究，让孩子成为课程的主人，我们惊喜地看到了孩子们的成长，他们的观察能力、语言表达能力、社会交往能力都得到了提升。我们和小鸡的故事还在继续，我们的照顾和陪伴一直都在！