教有所得，研有所获——实验小学三年级数学组集体备课活动（三）

　为深入推进“新课堂”建设，创新教学研究模式，积累集体经验智慧，整合优质教学资源，提高课堂教学效率，促进数学教师专业发展，在王莉组长的组织下，实验小学三年级全体数学老师于2023年11月8日下午，在三年级数学组办公室进行集体备课，共同教研活动。本次集体备课分为三个部分，首先王莉组长对单元设计进行了说明。其次由陈崇敬老师、王鹏老师、杨玉娇老师从教材分析、学情分析、教法、教学过程和板书设计等方面对第5单元三个课时教学内容进行详细地解说。最后全体老师对三位老师的教学设计进行点评和修改。

         王莉组长首先对单元设计进行分析。根据课程标准，制定适合的教学目标。《数学课程标准》在“内容要求”中提出：“在实际情境中运用数和数的运算解决问题，能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释，经历探索，简单规律的过程，形成初步的模型意识和应用意识。

        集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。

　　在交流中教师们纷纷踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都积极地把自己融入到讨论的氛围中，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。

　　陈崇敬老师向大家分享了自己的教学思路。由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言，有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作获得大量的感性认识，使学生感到一个数的几倍的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解一个数的几倍。第二，通过反复用学具操作，让学生去经历，让学生去体验，在亲身的感受中明白道理。

　　《求一个数是另一个数的几倍》这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。学生有了一定的知识基础，教学时，王鹏老师创设情境，通过用“小熊”和“蜜蜂”与“花”图引入，巩固加深对“倍”概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际做好认知上的准备。

　　杨玉娇老师对学习内容进行了分析。本课是在学习了乘法和除法，认识了倍，会解决一些实际问题的基础上学习的。通过复习旧知引入本节课的学习，在教学过程中，杨玉娇老师借助线段图帮助学生建立数学模型，使学生明确“解决求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。

　　举行集体备课教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节。

        最后，全体老师对三位老师的教学设计进行点评和修改。对好的地方给予充分的肯定，不足之处给予适当建议。通过集体备课，培养全体教师积极进取的意识，通力合作，使得学有目标，赶有方向。