为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展，推进高效课堂的深入研究，崇义中心小学数学组举行了听评课活动。
本次活动共有13位教师参加，参与讲课的教师课前都做了充分的准备。老师们结合学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重知识与生活相联系。从课前导入,目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体”的教学思想，同时还挖掘教材中的精神品质、素养教育的因素，全面体现育人的教育理念。
研课磨课
授课前同组教师对在教学目标的落实、教学环节的设计、课堂组织管理的方法、教学中遇到的困惑、存在的问题等多个方面，提出中肯的意见以及整改的建议，以提升教学设计与实施能力，从而全面提高课堂教学质量。
六（1）班张艳红老师带来的是《圆的面积》。在教学中，张老师注重多种教学策略引导学生学习，学生在已经掌握直线图形的周长计算以及圆的初步认识的基础上，通过动手测量、合作探究、交流分享探究出圆的面积公式，并结合课堂练习加深对知识的理解，提高解决问题的能力，也为下一步学习圆柱、圆锥等知识打好基础。
六（2）班卫海霞老师执教的《圆的周长》以学生的经验为起点，以“测量圆的周长”这一任务驱动课堂，让学生在实际操作中感悟周长计算方法，得出计算公式，课堂中能充分表达自己的想法，并用圆的周长解决生活问题，还能及时渗透爱国教育，做到数学与文化共融。
五（1）班青年教师赵阳说：教师是引导者，组织者，要用自己的教学技能唤醒学生学习，不要急于让学生知道答案，要给学生充分思考的时间，创造学生思考的机会，课堂上要给学生充分的留白。她是这样说，也是这样做的，她的课堂生动有趣，学生积极参与，环节水到渠成，学生能力更是全面提升。
一（1）班杨芳老师的公开课内容是《连加连减》，杨老师以故事情境导入，贯穿整个课堂，充分调动了孩子们的积极性。让孩子们根据动态画面理解连加连减的意义及计算顺序。讲课结束，立即进行当堂训练，巩固连加连减的意义和计算方法。
一（2）班老教师王敏霞既有着青年教师的教育理念与活力，又有老教师的沉着与经验，努力为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历10的组成的全过程，感悟一图三式，整节课能准确把握目标，引导学生主动学习。充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识，符合一年级学生的年龄特点。
课堂上，岳卫锋老师灵活运用希沃白板，图文并茂、动静结合；付卫韦老师让重难点的突破有支架、有方法；王晨老师沉稳大气有条不紊地完成了教学仼务，有效引导学生轻松突破难点；关敏老师教态亲切，自然大方，专业扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，学生易于接受，充分调动了学生的积极主动性；李晓老师的复习课，知识梳理、查漏补缺、温故知新、拓展提高，整个课堂紧张有序，提高了学生技能。刘晶老师重视学生在学习活动中的主体地位，组织学生根据已有的学习经验，小组合作完成“编制6的乘法口诀”的学习任务，培养了学生的迁移类推能力。
听课结束后，数学教研组及时组织教师进行评课活动。围绕每节公开课的内容、教材的取舍、重难点的把握、学生的参与度、核心素养的渗透、教学的实际效果等各方面进行了研讨，教研氛围浓厚，有效地促进了教师的专业化成长和教研的深入开展。
数学老师达成共识：
1 在日常教学环节中，要培养学生的“四基”，提高学生的“四能”。
2 让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。