新课标导向下任务驱动的小组合作教学赛课活动(新乡市第二实验学校数学教研组)

　　赛课开始前，数学教研组的老师们多次集体备课，大家集思广益，把各自准备好的教学设计分享给同组教师共同探讨构思和改进意见。

　　六年级王倩老师执教《确定起跑线》，课前让学生到体育场等场地实地观察跑道，课堂以“为什么400米比赛的起跑线不在同一条直线上？”为驱动问题展开，王老师注重给学生独立思考的机会，并引导学生在动笔算之前先认真思考，既能减少计算量，又有利于培养学生“先想后算”的好习惯，有利于学生解决问题能力的发展。充分发挥教具的直观作用，化抽象为直观，化静态为动态。课尾适当拓展，激发学生好奇心、求知欲，培养学生积极的学习数学的情感。

　　三年级赵天慈老师执教的《三位数加三位数》从我国西北地区的一个湿地公园的视频导入，激发孩子们对环境和野生动物的保护的情感，然后自然导入课题，通过学生的独立解答、合作交流，自然地建构起三位数和三位数的加法，由于学生有两位数加两位数的已有经验，算法可以直接迁移，因此，把重点放到了算理的理解与掌握上，通过老师的驱动型问题，让孩子们积极讨论，高效地突破了难点，最后通过有梯度的习题设置不仅建立了书写标准，而且巩固了所学知识，发展了学生的思维。

　　四年级任翠红老师执教《对策问题—田忌赛马》一课。任老师根据学生年龄特点，以游戏方式导入课堂，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。教学过程环环相扣，学生经历了独立思考—合作交流—汇报展示等环节，让学生运用数学方法寻找、分析最佳策略，体验策略的重要性，初步体会运筹思想的应用价值。

　　一年级周培老师执教《认识8和9》一课，周老师教态大方亲切，趣味导入，根据学生特点充分利用教材情境图，引导学生们亲身经历了观察、操作、交流等活动过程。整节课环节设计合理，层层递进，学习氛围浓厚。一堂充满童真的课堂给大家展示了一年级小朋友的活泼可爱和老师的教学功底。“让学生用数学的眼光去观察世界；用数学的思维去思考世界；用数学的语言去描述世界”在周老师的课堂上淋漓尽致地展现出来了。

　　五年级刘晓琦老师讲的《循环小数》练习课。为激发学生的兴趣，本节课以学生在循环小数舞台大比武的形式出现，学生摩拳擦掌准备比武比出好成绩。在学习过程中以学生自主学习为主，放手让学生练、板演、讲解、提问等，充分激发学生的自主学习。是一节生动且高效的数学课堂。

　　二年级张彩虹老师执教《认识乘法》一课，张老师充分了解学生会读、写乘法算式、却不知道其意义的情况下精心设计教学活动。老师创设运动会的具体情景，让学生在具体情景中发现问题、解决问题，感悟乘法模型的意义，形成初步的模型意识，加强生活与数学的联系。教师引导学生通过写一写，摆一摆、说一说、讲一讲等活动体会乘法的本质。整节课设计新颖，学生参与度高。孩子们在不知不觉中升华对乘法意义的认识。