一堂美好的早读课，一定能够唤醒学生的心灵，让每一个孩子以最饱满的精神状态开启一天的学习生活。
一堂务实的早读课，一定能对教学起到极好的辅助甚至推动效果，让每一个孩子懂得读书，学会读书，进而爱上读书。
一堂亲切的早读课，一定有老师的微笑照亮孩子的微笑，老师的热情感染班级的热情，老师的习惯影响孩子的习惯，进而形成热情活泼，乐观向上的班级风貌……
当然，“美好”早读的秘密，还不止于此……
为了激发小学生的阅读兴趣，提升诵读水平，养成良好的读书习惯，促进孩子们的全面发展，我校决定开展“沐浴晨曦精神爽，书声琅琅满校园”激情早读活动。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。韩老师班级的花式早读，充分调动了学生早读的积极性，创设了激情早读的浓郁氛围。
韩焕焕老师将早读分为两部分，课本知识和古诗吟诵。韩老师先从课本知识开始，通过以生带读、师生合作读、等多形式朗读进行书本知识复习。
整个早读，同学们坐姿端正，精神饱满，声音响亮，融情入境，合力演奏出“三实”校园特有的书声交响乐曲。
晨读，在享受中获取知识，在静心中感知世界。早读独占学习生活中的黄金时间，那么怎样成为一个优秀朗读者和优秀小组呢？杨丽老师首先引出了早读纪律和坐姿要求，明确了早读任务和朗读的三级标准。
不积跬步无以至干里，不积小流无以成江海。从日出开始，人生的地平线随书卷的翻开而开阔。从清晨起步，我们的琅琅书声，划向星辰大海；从晨读开始，勤奋学习，为追求我们的梦想努力前进，自律比拼，百尺竿头，我们更进一步。
在孩子们激情的口号中开始了今天的晨读……
杨丽老师让孩子们感悟经典齐读《古诗三首》，感受古诗的魅力，丰富孩子们的语言积累。接着通过师生合作朗读的形式品读《少年中国说》。
各种方式的朗读不仅加深孩子们对古诗的理解与记忆，更让孩子们眼里有光，脸上有笑。让声音带上感情，让脸上带着表情，就会让静止的文字变得灵动起来，这样有声有色的朗读才会传达出文章的心声。
展示后杨丽老师和韩焕焕老师进行了总结和交流，把自己的经验与大家分享。
韩老师从早读布置，教师灵活把握早读纪律，表率领读，读三背一及时反馈等方面和大家交流。
杨老师从明确内容和目标，灵活多样的形式，小组轮流值背，情景再现，有效的评价等方面和大家交流。
晨光斜照，书声朗朗，这是校园清晨最美的风景。最后，赵建锋副校长指出好的早读不仅培养孩子们积极的情绪，养成良好的阅读习惯，还给人气贯全身的力量和美的享受，希望老师们齐头并进让朗朗的读书声围绕整个校园。