在大庙街道镇办领导的支持下，2023年11月1-4日，我们走进了苏州市4所幼儿园，进行参观交流学习，在每个园的园领导介绍陪同下，认真学习先进的办园理念、办园特色、师资队伍建设、环境创设、特色活动开展等。通过学习让我看到幼儿园的创新发展，深受感动！
一、学习到了什么：
（1）苏州市附属实验幼儿园，采用生活化、游戏化的课程，充分利用功能室为幼儿提供丰富的课程，引进专家带领教师教研，为孩子们带来不一样的课程体验；班级教师每周可开展社区活动，充分利用社区资源，带领孩子走出去，如到图书馆参观实践，做出有关绘本的课程故事书籍等。
（2）苏州市姑苏区翡翠城幼儿园，采用先进的信息化管理，为幼儿、家长以及教师搭建平台，采用先进的科学技术组织幼儿的各项活动，更加的合理化、先进化。尤其对于教师专业成长这一块的支持，通过平台为教师大家学习的桥梁，对于青年教师对幼儿教育评价这一块较为薄弱处，在平台上可以为我们教师提供教育建议，更好引领教师观察、反思能力的培养。户外场地充分考虑幼儿的兴趣，创设集市各类游戏，利用低结构的自然材料，让幼儿通过游戏得到能力提升。
（3）张家港市锦丰幼儿园，幼儿园的设计始终以幼儿为本，搭建属于儿童的乐园，户外自然生态，教师与幼儿一同游戏。室内与室外相结合，将户外游戏与区域连接，孩子们随时可以走出去进行游戏。室内提供丰富的季节性材料，如美工区，幼儿进行写生绘画，感受秋天植物颜色的美，培养幼儿的观察能力；益智区用秋季的树枝、树叶等让幼儿进行拼图形、排列等；建构区也提供一些鹅暖石、木片等进行搭建游戏。室外游戏场地有表演区、扎染、水墨画等，为孩子们提供丰富的材料、工具，幼儿自由探索。
（4）姑苏区枣市幼儿园，这所幼儿园是一所新建的幼儿园，规模比较大18个班级，现目前开设5个班级。“枣市”幼儿园门口的设计是两个枣娃娃，进入大厅之后也有枣娃娃形象的转盘，让幼儿感知二十四节气的变化，大厅也有一些镂空的设计，让孩子们进行游戏计划的选择。在走廊拐角的地方投放置物架“集东集西”，投放一些低结构的自然材料，做上标记，便于幼儿取放。室外有小土坡、攀爬的器械、安吉梯组合以及一些运动器械组合。室内设计的空间都留给孩子，不管是墙上悬挂的挂钩设计，还是墙上的网格架都是为幼儿作品、亲子作品提供空间，在班级的设计上既新颖又合理利用。
二、对自己幼儿园建设的思考：
（1）区域游戏创设要符合幼儿年龄特点，安全、舒适、温馨、合理的游戏环境，为幼儿提供可操作的材料，具有层次性、低结构的自然材料或者与主题相关，幼儿在区域中要得到能力的提升，教师要学会观察、指导，发现问题及时调整。教师也应发挥自己的智慧，提供孩子们所需的材料，不应太过于局限，区域游戏的设定应该是孩子们感兴趣的游戏，教师提供支持！
（2）户外游戏除了一些体能锻炼外，我们可增添自然生态的生活化游戏，为幼儿提供小帐篷、地垫、小桌子和他们感兴趣的游戏材料，让幼儿的户外游戏模式更加的多样。对于幼儿对户外一切感兴趣的事物，比如：昆虫、树叶、小草等，我们应该与幼儿谈论，为他们提供观察的工具。户外的写生、种植养护、音乐表演都可丰富孩子们的游戏活动。
（3）教师队伍提升，年轻的教师比较多，我们通过线上、线下专家培训，提升教师的专业知识，学习先进的理念。组织教师开展园本培训、教研活动，学会发现问题，解决问题。教师读书活动尤为重要，不管是课程的实施还是游戏的设置，都要有理论依据，符合幼儿年龄特点。带领教师走出去，不能闭门造车，向成熟的幼儿园学习，结合自身幼儿园发展，建设园所内涵！
三、我们能做什么:
（1）交流学习，对标找差。首先将苏州幼儿园先进的教育理念与教师们分享，区域游戏、户外游戏、课程建设是如何开展的，怎样才能助力幼儿全面发展，构建属于他们的儿童乐园，打造属于自己幼儿园的特色。其次需要思考，目前为止，我们园所是如何为幼儿提供学习环境的，能否支架幼儿成长，是否存在误区，需要我们老师们在学习中，找到问题，及时的调整。
（2）教研促成长，思维碰撞。教师专业能力的培养尤为重要，为教师提供学习的平台、鼓励教师多读书、多学习。在组织幼儿一日活动中，发现问题，学会查阅资料、为幼儿提供教育建议，促进幼儿成长。组织幼儿园教研活动、年级组教研，共同研讨，形成落地的解决办法，教师之间的思维碰撞，更好的支架儿童共同发展。
（3）走出去，学理念。带领青年的教师到省、市优质幼儿园进行参观学习，学习先进的教育理念、教师如何为幼儿游戏提供支持。观摩课程游戏化项目园如何合理的组织幼儿一日活动，教师的配合、指导，材料的提供等。参与区直属幼儿园组织的教研活动，共同参与，了解教研的模式、方法，积极的交流学习，促进自身成长。
4.下一步继续投入什么
（1）孩子的游戏设施材料，丰富幼儿户外生活化游戏材料，为幼儿创设一个生态自然的游戏环境，让幼儿自由舒适的进行游戏；室内区域游戏材料的增加，增添比较符合现代科技的游戏材料，便于幼儿实际操作、亲身体验，直接感知，开阔幼儿的视野；有效利用功能室资源，开展特色课程，为幼儿打造一个舒适、合理的游戏场所，投放真实的游戏材料，让幼儿真游戏。
（2）加强教师外出培训，多给老师们走出去的机会，学习交流。