为了展示我校教师风采，提升教师教育教学水平，整体促进现代课堂教学改革，金山一小2023年11月2日和11月3日开展“解读新课程标准 构建新课堂”暨现代课堂教学改革展示课。
11月2日，陈兰老师带来了一节《0的认识》。本节课陈老师借助童话故事，理解“没有可以用0来表示”，用简单文字刻画了儿童吃东西的心理变化，引起学生情感共鸣，0的含义有趣又有意义。再让学生自己讲0的故事时，很多学生也讲出了很多童趣事来。理解“0作为起点的含义”则借助“调皮的小点点”的故事，让孩子更轻松的理解起点，一步都没有走用 0 表示。再让孩子猜一猜、做一做，练一练，让孩子利用习题慢慢的发现 0 的加减法的规矩，慢慢渗透建立模型意识起来。
课后，陈老师先就这节课进行说课，同时提出自己的不足和困惑。随后，一、二年级数学老师对这堂课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点。同时，对于就陈老师的困惑也发表了自己的见解。
11月2日，夏丽兰老师带来了一节《平行四边形的面积》展示课。本节课教学夏老师充分让学生参与学习,让学生剪拼，引导学生参与学习全过程，去主动探求知识，强化学生参与意识，引导学生运用割补法把平行四边形转化为长方形,从而找到平行四边形的底与长方形的长的关系，高与宽的关系，根据长方形的面积=长x宽,得到平行四边形面积计算公式是底x高，利用讨论交流等形式要求学生把自己操作一转化一推导的过程叙述出来，以发展学生思维和表达能力。这样教学对于培养学生的空间观念，发展解决生活中实际问题的能力都有重要作用。
课后，五六年级听课教师针对这节课从不同的角度说出了自己的感想，肯定了优点，指出了不足之处。做到了在评课中学习，在学习中反思，在反思中成长。
11月3日，杨云蓉老师带来了一节《平行与垂直》。她在谈话中由回顾旧知，直接切入主题，复习了直线的特点，再研究两条直线的位置关系。通过分层理解，发现平行与垂直现象，接着完成小练习，进一步加深对平行、相交、垂直的理解，最后拓展知识面，从实际生活中找到平行与垂直现象，再由生活实际抽象到图形中，完成由生活实际到抽象具体的一个过程。
课后，三四年级教师在会议室进行评课活动。 听课教师们围绕课例互动研讨，大家各抒己见，向青年教师提出了许多宝贵的建议，教研氛围愉快而热烈。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”本次展示课活动比赛既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为全校数学老师创设了观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会。