应机电部组织安排，2023年10月份，3组12名教师完成了听评课活动。
教研3组全部为专业课教师，本次听评课活动中，9名老师在教室讲授了专业理论课，3名教师在实训室采用了理实一体化的上课模式。有的老师擅长运用多媒体资源，将抽象的知识形象化；有的老师则注重与学生互动，充分发挥学生的主观能动性；有的教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用；有的老师实训动手能力强，注重学生实训技能的训练，注重学生全方面发展，在学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，培养学生的实践能力与创新意识。
程东伟老师所讲的《发动机工作原理》，采用翻转课堂的教学方式，以学生为主教师为辅的形式来开展教学，通过课前提问来加深对之前知识的掌握，采用视频动画演示让学生们对发动机工作原理了解的更加生动形象，并提高了学生的学习兴趣。通过对发动机结构原理的深入了解，学生可以更好地理解发动机的工作原理和各个部件的作用，这对于学生修理和维护发动机，提高发动机的性能和效率都具有重要的意义。
戴晓月老师所讲的《带传动》，按本课课堂导入，教师首先通过提问的方式，对上节课内容进行回顾，课堂导入通过播放带传动生活中实例的视频进行引入。让学生观察实例中带传动中是如何运动的，再引导学生进入带传动的学习，重点讲授了带传动定义、工作原理、传动比、类型、应用以及特点。在讲解传动比的过程中，通过学生上黑板展示的方式，让学生更好的理解和记忆。在讲解的过程中，通过插入动图和视频的方式，提高了学习兴趣，让学生掌握了重难点，完成了本节课的学习目标。
付强老师所讲的《流体静力学》，整堂课通过小游戏的引入，课堂气氛活跃，学生积极性高，视频引入课堂教学内容，通过动画突破重点难点，任务驱动调动学生积极参与，课堂教学效果显著。在教师讲解过程中，采用任务驱动法，引导学生自己分析，学生自己总结归纳，便于理解和记忆，充分发挥学生的能动性。知识巩固，采用分组游戏模式，学生竞争抢答，在游戏中学习，形式新颖有趣，丰富课堂内容，效果较好。
靳翠华老师所讲的《链传动》，按本课课堂导入一教师提问一小组讨论一教师点评的思路展开授课。先播放一段太湖自行车赛的视频，后让学生观察自行车从脚踏到后轮的驱动是如何实现，再引导学生进入链传动的学习，主要讲授链传动的原理、结构、传动比及链传动的优缺点。配合实物教学，学生能够亲手摸到链条，感受链条的结构，提高学习兴趣，教学效果好。
李世超老师所讲的《车轮动平衡检测》，这是汽车维护与保养课程中的一项实训课程。授课过程主要采用问答的教学方式，教师提问，启发学生进行思考，开展讨论，让学生们动脑想象说出正确的答案，发散学生们的思维。利用PPT、车轮和平衡块对学生们进行20分钟的理论教学，使学生深刻掌握车轮动平衡实训的操作步骤以及注意事项，学生们再以小组为单位进行25分钟的动手实际操作。使学生们理论与实践相结合，对实训项目掌握的更加牢固。充分发挥了学生的自主性，通过引导学生思考讨论解决问题，使学生们再次感受了实训项目与现实生活的密切联系。
马顺平老师所讲的《燃油泵的检测》，采用的是理实一体化的授课模式，理论讲解15分钟，教师演示10分钟，指导学生分组按操作步骤完成该项目的检测。该实训项目符合生活实际，学生学习兴趣浓厚，能够主动动手操作。整节课层次分明，环节紧凑，指导学生操作时能及时规范学生的操作动作，教学效果较好。
裴启兴老师所讲的《薄板对接立焊》，作为焊接实训课，设计思路是清晰的，薄板对接立焊的教学实施能引导学生积极参与实训教学，尤其薄板点固焊接时提前预热2-3秒，同时运用长电弧焊接而且运用90-100安培的焊接电流增大输入热量，避免板材粘条，此种教学基本上能体现三维教学目标，讲解清晰明了，学生易于接受，较好达到了教学目的。改进建议：适当控制教学节奏，给学生更充分的时间讨论和探究，提高学生独立分析施焊过程中产生的问题和解决相关问题的能力。
薛萌老师所讲的《混合动力汽车结构与工作原理》，运用了真实的汽修案例。激发了学生兴趣，为本节课课题做了铺垫，通过信息化的教学手段，让学生在课前自学本节课的知识，锻炼了学生自主学习能力。板书设计简单明了，重点突出，对重点知识进行了展示，学生可以一目了然，记忆深刻。总的来说，利用翻转课堂的教学方式，取得了良好的教学效果，达到了预期的教学目标。
杨春元老师所讲的《认识汽车空调系统》，综合利用的是信息化的授课模式，利用了希沃白板、班级优化大师等信息化手段创设了更多的学生活动，整节课层次分明，环节紧凑，实现了当堂课当堂消化教学效果较好。
殷立海老师讲的《纯电动汽车的驱动原理与运行模式》，按照以图片和视频的直观导入，引领学生进入课堂，通过学生提问的形式回顾上节课的内容，在新授课程中，注重将所授内容联系实际，与学生常用电动自行车的结构和工作原理为基础，让学生学习纯电动汽车的驱动原理，并插入了对学生的思想品德教育和交通安全意识，课程运行模式的讲解中，能量回收内容即让学生掌握了能量回收和消耗过程，也让同学们养成勤俭节约的良好习惯。整个授课过程详略得当，重点突出，提升学生学习兴趣的同时也升华了学生素质。
张婷老师所讲的《汽车动力性理论分析》从汽车的动力来源引入课程，深入浅出的讲解了汽车的驱动力，利用多媒体手段生动形象的讲解汽车行驶中遇到的阻力，以及汽车驱动力与阻力之间的大小对行驶状态的影响。给学生时间让学生理解记忆，当堂检测。利用生活实例讲解附着条件对汽车行驶的影响，以及汽车正常行驶驱动力与附着力的关系。最后课堂总结，复习本节重点知识，整堂课结构合理，重视学生学习课堂效果，完成本节课学习目标。
张兆川老师讲课题目是《自耦变压器》，先介绍了自耦变压器的使用场合，后讲解了原理和使用注意事项，在授课过程中条理清晰，重点突出，讲练结合，充分调动了学生的思维，课堂气氛活跃。
通过本次听评课活动，促进了教师间的相互交流，相互学习，取长补短，不断总结教学经验，提高教学水平和教学质量。