携一缕春日的暖阳，凝一份教育的真情。为持续发挥工作室的示范引领和辐射带动作用，促进教师专业成长，2023年11月8日，祁阳市魏爱萍小学语文工作坊（A1151-7）开展第三次线下研修活动。
本次活动主要有四个议程：上午梁琴、唐燕琼专家教师上示范课、参训教师交流研讨、下午上课教师磨课、小组点评、主持人作相关工作安排。
活动伊始，梁琴老师带来了一节四年级语文《我和＿过一天》。 本节课，梁老师立足课堂，立足知识点。通过“提问导入——学习展示——修改习作”这一模式，设计了丰富多彩的数学活动，让学生通过说一说、改一改的探究活动，以小组合作探究的形式，引导学生积极思考，通过以下两个活动：直击故事，探究思维 ； 修改故事，升华认知设计教学环节，让学生在习作中找到神话或童话人物神奇的特点，从而提高学生语文核心素养。
唐燕琼老师执教五年级语文《“漫画”老师》。唐老师从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于整个教学的始终，注重将教学与学生生活紧密相连，遵循了语文习作源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过习作教学，实现了语文习作的应用价值。
为充分发挥名师的引领示范作用，将名师理念传播给学校教师，10月30日，甘竹镇中心小学数学教研组在教研活动室，由参加了此次活动的黄淑琴老师进行了传播名师理念活动的分享，活动由教研组长曾佳慧主持。
首先，黄淑琴老师先分享了李珊珊老师执教的《百分数的认识》和一课。课堂上，吴名师利用“实践性作业单”，引领学生通过“五步探究法”，在实践活动中亲身参与、合作探究、自主尝试，从而让学生在实践中巩固并内化知识。学生在思维碰撞生出智慧，在合作学习中提升学习能力。
接着，黄老师从以下两方面分享了吴丽萍名师“如何在有限的时间让学生进行充分地探讨”的讲座内容。 1.意义： 教师将学习重难点融入到情境中，设计成实践性作业，并引导学生通过亲身参与、合作探究等方式，在学科实践中完成实践性作业的课堂教学活动。 2.方法：实践课堂重要的学习工具——实践性作业单（明确任务、尝试学习、学习方案、实践探究、成果展示）
名师理念分享结束后，在教研组长曾佳慧老师的组织下，各位老师积极探讨、各抒己见，并发表了自己的感想。
易雯婷老师认为探究式学习，就是要让能够学生独立地发现问题，探索解决问题，从而促进学生自身的发展。在课上要给给学生充分的时间和空间，引导学生自主探究。平时上课也可多尝试培养学生的合作分工等能力。
张慧琳老师表示学生在数学活动中，教师要不断地进行指导，减少各种错误的发生。同时，也注重对少数学困生的辅导，增强活动效果。学生活动时，热闹一点、活跃一点是可以理解的。活动后让课堂静一静，学生想一想从活动中获得了什么，这样可消除学生的疲劳，保存下一个活动的积极性。
教而不研则浅，研而不教则空。”此次教研活动的顺利展开，必将带动更多青年老师认真审视自己的日常教学，踏踏实实地潜心于教学工作，收获更多的经验，更多的启示，在教学的实践与反思中逐步成就自己的专业成长。
“师指一条路，烛照万里程”。吴丽萍名师的报告和课例犹如迷雾中指路的灯塔，为我县小学数学教师指引了教学方向。我们相信，在局领导的高度重视下，在名师的智慧引领下，在教师自我的不断探索和砥砺奋进中，甘竹小学数学教学定能扬帆远航，欣赏到更美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。