“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”，建立完善的口语交际培养体系才能更好地提升学生的思维能力和口语表达能力。口语交际作为语文教学的一个重要环节，新课标指出应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
11月8日—11月10日，在教导处吕红梅主任的精心组织下，邀请研训中心高珊老师围绕“口语交际”开展专题研讨活动。本次活动为学生搭建了一个交流沟通的平台，让学生“想说”、“敢说”、“爱说”。
张宏杰老师执教的是二年级上册口语交际《有趣的动物》。课堂上，张老师借助视频，引导学生学习表达范例，让把自己推荐的内容说清楚。此外，张老师通过恰当的评价（补充、提问等），让学生学会认真倾听，了解别人讲的主要内容，并能在感兴趣的地方能提出问题，同时激发学生乐于表达的思想情感。
冯志华老师执教六年级上册口语交际《请你支持我》。在课堂上冯老师遵循了情境创设的整体性，从生活遇到的实际问题入手，围绕主线进行串联，巧妙的设计，唤醒了学生的真实生活情境。课堂上，学生们也能在教师营造的轻松、活泼、和谐的课堂氛围中，积极参与到互动环节中，真正成为学习的主人，让“口语交际”课堂成为师生交流心声的平台。
教而不思则浅，思而不言则空。比起纯粹的听课，课后交流更能促进教师的成长，评课让更多的老师思想进行碰撞，采撷更多教学智慧。课后，高珊老师和语文组老师们对本次口语交际课堂教学研讨活动进行了精彩的点评，肯定了本节课的精彩之处，也提出了宝贵建议。
高珊老师和三四年级组老师围绕口语交际内容进行集体备课，并为老师们做示范课。课上高老师紧紧围绕着单元学习内容创设情境，围绕话题展开多元对话。教学设计做到了有梯度，评价真实贴近学生生活。教师指导体现梯度和张力；创设的情境与教学过程紧紧相依，让学生的语言表达有成功感和满足感。
通过本次研讨活动，老师们对新课标中口语交际的变化，以及任务群下口语交际的教学策略等有了明确的认识。今后我们将继续口语交际课的深入探索，并把收获的经验应用到教学实践中，提升学生的语言表达能力。
行远自迩，笃行不怠。在时光里赶路，在研讨中收获。此次教研活动的开展，为老师们提供了交流学习的平台，我们将不断探寻，不断求索，争取教研水平更上一层楼！
编辑:田莉
审核:林东第三小学教导处