在家庭康复训练中家长承担了康复训练的主要任务。康复训练效果如何关键在家长。送教上门教师要重视对面学生家长的家庭康复训练指导。应该确定一位家长长期稳定的参与康复训练，其他家庭成员支持与配合。家长在康复训练中应做好以下方面的工作：
一、建立良好的家庭康复训练环境
良好家庭康复训练环境包含家具设施，生活用品等构成的家庭生活基本条件，家长文化、教养态度和生活方式构成的身心环境。家庭的成员都应该关心、爱护孩子，让他感受到亲人的爱。积极创造家庭的和谐、愉快的气氛，不和谐的家庭氛围容易儿童造成心理创伤，易使他们变得冲动、易怒、粗暴、多疑或沉默，拒绝与他人交往。 家长除了注意要细心呵护智障儿童以外，还应当注意，不要过度保护，这样会使儿童养成依赖家长的惰性，在人际交往和社会生活中也就会处处碰壁。儿童本身对环境适应就差，家长这种看似“保护”的做法对智残儿童，只能助长了他对别人的依赖。
二、参与个别训练计划的制定和康复活动安排
家长要参与制定个别训练计划。家长应与送教教师积极配合，帮助教师熟悉自己孩子的情况，为康复目标的测评奠定良好的基础。家长应该熟悉康复训练目标，并将康复目标与自己孩子的实际情况结合起来，以便在测评和制定个别训练计划时，提供儿童的有关情况。
三、掌握康复训练的过程和方法
1、按计划进行训练。家长应将对智残儿童的康复训练作为每天必须完成的常规工作，天天去做。
2、持之以恒地训练。智残儿童的家庭教育训练是一个艰苦、长期的过程，长期坚持，才会有效。坚持训练是家庭康复成功的保证。
3、不断重复的训练。对智残儿童的训练需不断重复，教师、家长要不怕重复，有的训练可能需上百次地努力，也可以通过变化活动或方法来反复训练。
4、执行一贯要求。对智残儿童训练要求一提出就必须坚持执行。不能找各种借口，给孩子“代劳”，以至不能坚持下来。
5、小步子训练。在康复训练中，家长要注意把某一个训练内容分解成不同的步骤，而且一定要细，其目的是尽量减轻智残儿童所学习内容的难度，使他们处在一种坚持一下便可以学会的状态之中
6、适当协助。训练中，家长应为智残儿童提供适当协助，家长把握协助的程序非常重要，协助过度，儿童会厌烦或依赖；协助不够或协助不当，儿童学不到东西。给儿童以成功的机会、表现的机会。
7、多给表扬、鼓励、维护孩子的自尊心.
孩子父母要加强与专教师的沟通和交流，有机会多观摩康复教育儿童的治疗、教学过程，详细、直观地理解自己孩子的教育方法和计划，学会做孩子的老师，可以大大提高教育孩子的水平。家长与教师的紧密联系，有利于学习速度的提高，潜移默化影响心智障碍儿童的行为和发展，有利于儿童的社会性发展。
