为进一步推进高密市小学英语教师队伍建设，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，引领年轻教师专业成长，11月6日，高密市小学英语Sunshine杜晓丽名师工作室举行启动仪式。高密市教科院杨永刚主任、第三实验小学石玉花校长、Sunshine杜晓丽名师工作室全体成员、三实小部分骨干教师参与本次仪式。
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本次活动包含课例观摩、评课议课、校长致辞、工作室主持人对名师工作室简介做阐述、名师风采展示、介绍工作室职责和考核办法、颁发聘书、赠书仪式、主任总结指导等议程。
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一、课例观摩
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来自第三实验小学的王艳老师进行了自然拼读教学课例的展示。本节课王艳老师由呈现字母音i到两拼单词的练习再过渡到三拼单词的拼读练习，学习过程循序渐进，梯度上升，符合学生的认知规律。在教授拼读的过程中，教师引导学生打手势，让拼读形象化，可视化，易于理解；小组拼读赛车比赛，充分调动了学生的积极性，学习热情达到高潮。
最后的反馈教师把小组得到的字母组成单词让学生拼读，再次检测本节课的达成目标。
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来自第一实验小学的王海颖老师做了大任务大项目引领下的绘本阅读教学设计研究《Happy New Year》的课例展示。本节课以主题Festivals and Celebrations为引领，以绘本Happy New Yea为载体，设计收到邀请函举办“世界新年联欢会”的大情景，通过环游图片、完成剧本和短剧表演等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识和策略，围绕主题表达个人观点和态度。
学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的节日习俗和中外文化差异，拓宽国际视野，加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感。
二、评课议课
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教科院杨永刚主任带领工作室成员针对两位老师的课例展示进行了评课活动，各位老师纷纷表示通过这次听课活动获益良多。
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王敏老师：
王海颖老师的整堂课紧扣英语课程标准、从大单元整体概念出发，立意新颖、落实到位、思路清晰、环节紧凑，重难点突出，是一堂非常成熟又创新的课堂。
从开始观看世界各地不同国家是如何庆祝新年的导入，引出本节课的大任务，通过学习本节课的内容，来举办一个新年大派对，学生们目标明确，积极性极大的提高。这个班学生的课堂习惯非常好，每个人都能快速的参与到课堂中来，课堂效果比较好。
王老师善于利用不同的教具来引导学生学习新知，黑板上不同国家的国旗，过年贴的春联，把本节课的主题烘托出来，气氛浓厚，学生的学习兴趣被充分激起。在最后的展示环节，通过电影表演的形式，真的像是举办派对庆祝新年一样，很好地呼应了主题，完成了本节课的任务。尤其是最后，通过黑板重点的板书，让同学们制作海报加深本节课学的内容，起到很好的夯实作用，更是将课堂上的每一个环节用来为学生服务。
高虹老师：
优点：
1.王艳老师的专业素质非常高，语音标准、自然。
2.同时教学中充分利用多媒体和肢体语言来辅助自己的教学，以达到直观形象生动，又易于学生理解的目的。
3.教学设计符合三年级学生学情，有节奏感的chant形式让学生注意力集中，学生对字母i的常见发音规则掌握的比较熟练、透彻。
4.王老师的课令人印象最深刻、也是最吸睛的一点是真正做到了教学评一致，尤其末尾的评价环节，将评价和课堂总结融为一体，既评价了学生，又使学生对当堂所学进行了有效复盘，非常值得学习。
建议：
老师课堂上在进行拼读练习的时候是否可以多些形式？可以采用除了chant之外的各种形式的小游戏或者学生拿着字母卡片到前面进行随机组队拼读等。
宿静老师:
王艳老师自然拼读课
1.王老师的课符合三年级的认知水平，chant和肢体动作帮助学生更好的记忆，课堂氛围活跃。
2.环节层层递进，从字母组合过渡到简单单词，让学生的输出难度降低。
3.绘本环节符合本节课内容，在巩固本节课内容的前提下，又完成了绘本阅读。
4.评价反馈复盘本节课内容，将教学评很好的融合在一起。
王海颖老师的绘本课
1.课堂氛围浓郁，一进入课堂就有种过年了的氛围。
2.以邀请函的方式先抛出本节课学生需要完成的任务，使学生明确本节课目标并为之努力。
3.通过fast reading ，detail reading学习绘本内容并穿插练习，使学生对绘本内容理解的更深刻。
4.板书生动清晰，将绘本重点都体现了出来，使学生能更清晰的概括绘本内容。
闫蕾老师：
王艳老师是关于Ii的字母教学，整节课活力四射，教学资源丰富，学生参与度很高。
优点：
1.课前用歌谣加肢体动作来营造一个轻松、有趣的氛围，锁住学生的心，让学生尽快投入课堂，消除紧张感；
2.教师准备充足的道具，并在课堂上通过卡片、图片相结合的方式引导学生学习拼读，直观、清晰，让学生对英语产生兴趣；
3.教师在授课过程中，经常走进学生中去，提问学生、观察学生的状态、读写情况等。
4.王老师采用多任务型教学，之后又带领学生进入了绘本欣赏，层层递进，聚焦英语核心素养，有效践行新课标理念，提升学生综合运用语言的能力。
建议：
自然拼读教学练习的形式可以更加多样化，比如让孩子们自己动手摆卡片读，一人摆卡片一人读等等。
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最后，工作室主持人杜晓丽老师就成员们的评课情况做了简要总结，说明了本次出课的方向及目的，对两位老师的课给予了高度评价并提出了建议，同时建议老师们在日后听评课时可以重点关注一下以下几个层面：
1.关注执教教师是否重视了学科核心概念的教学？
2.能不能让学生在更多思考的基础上提出问题？学生有没有产生疑问、提出问题，然后去分析解决问题？
3.观课的维度问题。听课者在课前一定要做好充分准备。如果不准备，往往收获很有限。比如，如果观察的主题是提问，提问的数量、类型、层次？提问的方式，学生回答的方式、类型、次数？教师候答的时间，教师理答的方式？
4.形成性评价的重要作用。在小学阶段，形成性评价尤为重要，我们老师要更多的倾听、观察和记录学生的一言一行，收集证据，了解学生现阶段的状态和及理解水平，而借此调整下一阶段的教学，而不能想当然的以为我们觉得学生学会他就真的学会了，学生学会的证据在哪里？
三、工作室启动仪式
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1.石玉花校长致欢迎辞
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第三实验小学石玉花校长致欢迎辞，首先对杨主任的到来表示衷心地感谢，对Sunshine杜晓丽名师工作室的成立表示热烈祝贺。她指出名师工作室是未来人才的孵化地，鼓励名师工作室的成员注重研究实践，不断提升教学水平。此外，石玉花校长做出表态，学校层面一定全力支持工作室的建设，做好服务支撑，并预祝工作室取得丰硕成果。
2.工作室主持人进行工作室简介
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工作室主持人杜晓丽老师对新成立的Sunshine杜晓丽名师工作室进行了介绍，介绍了工作室的成员，并就工作室的理念、logo、定位与目标、研究方向和发展任务等进行了具体阐述。
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Sunshine工作室logo理念
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Sunshine名师工作室的logo造型来源于向日葵，象征一种积极阳光、蓬勃向上的生活态度。它的整体色调以暖色橙色和绿色为主，代表阳光和希望。外围的九束光，代表工作室的九个姐妹；内圈的核心幼苗寓意着可爱的孩子们；最下端的绿叶和根茎代表着默默支持、帮助、托举工作室成长的教体局、教科院、学校等各方力量。工作室是一个温暖的大家庭，我们希望能温暖彼此、成就彼此，传递阳光和爱，一起为孩子的成长赋能。
3.名师风采展示
名师工作室的各位成员依次上台发言，并进行个人swot分析及发展规划，阐述自己目前存在的问题和困惑。
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工作室特聘导师
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工作室成员
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工作室主持人
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4.工作室职责与考核办法
杜晓丽老师介绍名师工作室主持人、成员的职责与考核办法。
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5.工作室年度发展规划、重要研究任务
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6.为成员颁发聘书
教科院杨永刚主任、第三实验小学石玉花校长与工作室主持人杜晓丽共同为Sunshine杜晓丽名师工作室成员颁发聘书。
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7.赠书仪式
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针对工作室的重点研究方向项目式学习，杜晓丽老师为全体成员准备了《项目式学习指导手册》一书，同时向各位老师推荐了一些相关书籍，鼓励老师们静心读书、潜心学习。
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8.杨永刚主任总结指导
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活动最后，教科院杨永刚主任进行了总结指导。教科院杨永刚主任对工作室的成员及大家所做的努力表示真诚的肯定，并给予了高度评价，同时也为工作室指明了发展路径。
杨主任指出，身为名师，首先就要有名师特质，要有明确的目标愿景，要善于学习、善于向身边的榜样学习，严谨治学。第二，要有自己的专业追求。第三，要修炼内功，把握方向。例如英语学科当下的热门领域学历案研究、单元整体教学、云教学、项目化学习、跨学科学习等，要敢于尝试和挑战。最后，要在成就自己的同时，影响他人，起到良好的带动作用，期待星星之火，可以燎原。
另外，杨主任对工作室的老师们提出了期望和要求，概括为8个关键词：
1.责任与热情；2.专注与坚持；
3.实践与反思；4.继承与超越；
5.个性与特色；6.专业与广博；
7.开放与包容；8.自律与引领。
杨主任希望老师们能够克服困难，勇挑重担，不断成长，享受这份忙碌带给我们的充实、快乐和幸福感！
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“钻坚仰高，笃行致远”一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。 努力前行追逐光，奋发向上成为光！愿我们眼中有光，心中有爱，脚下有力量，让我们心向阳光，携手奔跑，一起遇见美好的自己，遇见美好的教育！
图片、美编：李明月
供稿：Sunshine名师工作室
审核：杨永刚、杜晓丽